范新明

【摘要】即兴伴奏能力日益受到重视，良好的即兴伴奏可以塑造多种艺术形象，可以提高钢琴的艺术感染力。本文主要对钢琴即兴伴奏的练习方法进行分析，围绕即兴伴奏的特征，指出学生提高即兴伴奏能力的策略。

【关键词】即兴伴奏；学习方法；策略分析

【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A

一、钢琴即兴伴奏学习价值与不足

（一）钢琴即兴伴奏学习价值

钢琴即兴伴奏是音乐学习的重要课程，必要的钢琴即兴伴奏能力可以提高学生的综合音乐素养。具备一定的钢琴即兴伴奏能力可以满足受众欣赏需求，也可以提高专业钢琴艺术表现力，实现自由的旋律表达的目标。让歌唱与伴奏融为一体，还可以起到渲染与升华音乐情感教学的价值，切实达到器乐与声乐的共鸣，从而带来更独特的艺术享受。必要的钢琴即兴伴奏的学习，可以促进学生得心应手地在各种场合表演。

（二）钢琴即兴伴奏学习问题

有些学生在学习钢琴伴奏时不注重巩固练习基础知识，既缺乏必要的理论学习，又没能掌握正确的实践应用方法，因此不能在短时期内有效提高即兴伴奏能力。首先，弹奏功底是钢琴即兴伴奏的前提条件，有些学生没能熟练地掌握弹琴技术，不掌握必要的弹琴技术与训练方法，没能在反复练习中形成听觉记忆，无法掌握和正確地组织开展伴奏活动。其次，还有的学生没能在即兴伴奏中融入真情实感，过多地重视演奏技巧，没能注重相互配合，无法通过即兴伴奏来烘托意境。

（三）钢琴即兴伴奏学习原则

提高钢琴即兴伴奏水平应当从学生的实际出发，根据自己的学习能力制定有效的学习目标。首先，在自主学习的过程中要明确短期学习目标，合理确定学习步骤，在全面巩固钢琴基础能力的前提下提高即兴伴奏水平。其次，强化专项训练，能够运用信息媒体技术进行多维训练，注重采用循序渐进的原则，有针对性地进行钢琴即兴伴奏能力训练。第三，加强即兴伴奏能力的反思，对现有的即兴伴奏水平进行深入反思分析，找出自己即兴伴奏的薄弱环节，有计划地改进提高。

二、钢琴即兴伴奏学习方法的浅析

（一）积极投入到基础训练当中

钢琴基础教学是学习钢琴即兴伴奏方法的重要平台，学生可以在日常演奏训练中有意识地培养提高自己的即兴伴奏能力。例如，大多数歌曲使用的是简谱，学生可以尝试着用简谱进行钢琴日常训练，这可以促进学生更好地掌握键盘位置，从而提高弹奏流畅性。学生还可以在日常训练中注重大小音阶的训练，从而更好地熟悉各个调式并加以利用。

（二）加强移调训练

为了提高钢琴即兴伴奏水平，在钢琴即兴伴奏练习时应当时刻注重歌唱者的需要，这样才能实现即兴伴奏与演唱的配合，发挥即兴伴奏的实用价值。例如，在钢琴即兴伴奏中配合歌唱者移调是较难的项目。因此，练习钢琴即兴伴奏应当掌握大小调音阶的学习方法，能够熟练用调的各弦、音阶与琶音，这些技术都需要长期练习。在练习时可以尝试使用首调概念训练音阶与琶音，并且在简短的旋律中训练移调，并且保持固定调与首调的协调，从而提高即兴伴奏的整体水平。

（三）手眼协调训练

手眼协调训练主要解决不熟悉键盘的问题，由于钢琴乐曲弹奏时断时续，不少学生会选择背曲子，这不利于提高学生视奏能力。正确的办法应当是学生多进行看谱训练，培养自己多看谱，不看手，从而最终养成手眼协调的良好习惯。在钢琴视奏的过程中要自主训练弹一个音能观察到下一个音，这才能弹奏流程准的旋律，保证弹奏时精神高度集中，达到手眼协调效果。

（四）创造性应用伴奏音型

伴奏音型是即兴弹奏的陈述形式，也是展现乐曲内容的重要手段，更是有效创造性表现音乐的手段。学生应当把主要精力放在伴奏音型的训练上。一般学生可以用强力度的进行曲训练和弦织体，用节奏感强的舞曲和进行曲训练带低音和弦式织体。用抒情性的作品训练分解和弦式织体。具体可以在教师的指导下选择有代表性的伴奏谱，并合理应用于相同体裁的歌曲之中。为了提高编配水平，还可以依据音乐旋律特征及歌词内容创作出与乐曲适宜的伴奏音型，从而提高即兴表现力。

三、结论

提高钢琴即兴伴奏水平，应当采用循序渐进的日常训练方法，注重巩固基础训练，针对自己的不足进行专项训练，并且在教师的指导下提高自己的音乐修养，做到手眼协调，在合理选用音型与良好音乐情感体验中提高伴奏能力。

参考文献

[1]王真.钢琴即兴伴奏能力的培养方法探讨[J].陕西教育（高教）， 2016（11）.