吴光峰

[摘 要] 在中职数学教学中，教师要主动将“互联网+”与课堂教学结合在一起，以此来活跃课堂教学的氛围，完善教学结构，解决教学中的难点与重点问题，提升学生的学习效果。基于此，针对“互联网+”与中职数学课程教学评价进行了简要阐述，并提出几点看法，仅供参考。

[关 键 词] “互联网+”；中职学校；数学教学；评价分析

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）02-0088-01

“互联网+”其实就是互联网思维化的实践，借助信息通信技术等来将互联网与中职教育结合在一起，从而创建出全新的教育模式。随着互联网的不断普及与发展，中职数学教学也得到了发展。因此，在教育中教师要运用好“互联网+”，以此来促进数学教学的开展。

一、在中职数学教学中运用“互联网+”的意义

“互联网+”中职数学教学其实就是在中职数学课堂教学中，教师借助互联网，利用网络上的教育资源，如文字、声音以及视频等，确保所制作出的课件中包含了教学与评价等内容，以此实现师生之间的有效互动。中职生由于受到多种因素的影响，与普通院校的学生之间存在着一定的差距。加之其对学习的兴趣不高，这样也就难以参与到学习中。由于学生对数学知识的学习兴趣不高，最终也就限制了学生的学习与发展。所以说如果教师依然采取传统的课堂教学方法，势必会打击学生的学习积极性，同时也很容易让学生养成不良的习惯。因此，在教育改革的影响下，教师就要正确认识到“互联网+”的重要性，积极采取有针对性的教育方法，完善教学内容的同时，保证教育评价的准确性。

二、在中职数学课堂教学中运用“互联网+”的措施

（一）借助多媒体激发学生的学习兴趣

在开展中职数学教学中，教师就要从学生的实际水平出发，明确这一阶段学生的学习能力，及时更新课堂教学内容。可以说数学知识是来源于日常生活的，且许多数学问题也存在着原始的背景。因此，在教学中教师就可以选择学生熟悉的生活情境来引导学生学习，以此来激发出学生的学习积极性，提高学生的学习效果。引导学生从自身感兴趣的内容上学习，不仅可以转变学生对数学知识的错误看法，同时也可以主动将所学习到的知识运用到生活中去。其次，教师还要从原有的基础上出发，创建出新颖的教育内容，以此来转变学生的认知，帮助学生产生出积极的情感。教师在进行教学备课时，也可以借助互联网来查阅资料，转变传统课堂教学模式中枯燥乏味的教学内容。只有将数学知识转变成为容易被学生所接受的信息，才能让学生产生学习的欲望，从而主动参与到课堂学习中去。如学生在学习函数知识的过程中，教师就可以先借助互联网来查阅相关的资料。在课堂中也可以运用多媒体为播放出来，让学生感受到生活中存在的函数知识。其次，教师就可以从学生的不同层次入手，为学生提出有针对性的问题，引导学生进行思考。如从日常生活中找出右对称与中心对称的事物等。通过问题的不断引导，可以加深学生对这一知识的理解，同时也可以将学生带入到学习中，从而提高对函数知识的认识。可以说只有将生活与数学知识结合在一起，才能培养学生观察生活的兴趣，从而学会主动进行思考，提高学习的效果。

（二）结合多媒体资源来提升课堂教学效率

如果学生单纯具备学习兴趣是难以学习好数学知识的，所以教师就要从培养学生数学能力上来开展教学工作。数学知识具有抽象性与逻辑性强的特点，而学生出现成绩不理想的因素之一就是学生对数学知识的理解程度不高。所以针对这一现象，在教学中教师就可以将形象与抽象结合在一起，通过采取有效的演示方法等，以此来帮助学生解决学习上的难点。如学生在学习对数知识的过程中，教师就可以借助多媒体来为学生演示出相应的内容。在这种生动活泼的教学方法下，不仅可以将抽象的数学知识直观地展示在学生的面前，同时也可以有效提升数学教学的趣味性，从而激发了学生的思考欲望，提升了课堂教学的效率。

（三）借助慕课来掌握好学生对知识的了解情况

在教育的快速发展下，慕课被提了出来，且作为一种在线的课程来发模式，不仅可以对资源与学习管理系统综合在一起，同时也可以对课堂教学进行创新。因此，在教学中教师就要主动做好指导工作，在开展课堂练习的股从中，借助慕课来进行学习管理。从优势上来说，学生在课堂中借助终端上交作业，教师也可以及时了解学生的学习情况。通过对学生出现较多错误的题目进行点评，能够有效提升课堂教学的质量。

综上所述，在教育改革的背景下，教师要运用好“互联网+”教学手段，完善课堂教学内容，同时还要从网络教学的优势出发，发挥其作用与功能，自身也要做好指导工作，突出学生的主体地位，帮助学生学习好数学知识。

參考文献：

[1]施怡.“互联网+”在中职数学课堂教学中的应用[J].中学理科园地，2016（4）：19-20.

[2]李壹文.浅谈“互联网+”时代中职数学教学模式的个性化变革[J].数学学习与研究，2016（21）：49.