赖文娟

[摘 要] 随着构建“中国梦”，实现中华民族伟大复兴的远大目标的提出，中国的建设事业已经踏上了发展的快车道，全国人民都在为国家的经济腾飞、社会的和谐进步贡献着自己的力量。作为为国家培养技术型人才的摇篮和基地，技工院校发挥的作用不可忽视，为国家输送出了一批又一批的、国家的建设者和接班人。但是需要看到，当前技工院校的数学教学中仍然存在着一定的问题，需要进行深入探究、深化改革，促使技工院校数学教学有更大的进步与发展。

[关 键 词] 技工院校；数学教学；探究；改革

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）02-0038-01

随着国家改革的不断深化、国家建设步伐的不断加快，整个社会对专业型、技术性的人才需求越来越大，同时缺口也越来越大。作为培养技术型人才的基地，各级各类技工院校已经受到了国家、社会、人民的高度重视，这从当前国家大力兴办各级各类技工学校，不断加大对技工院校的投资力度中便可了解。技工院校的学生一般都是初中、高中成绩不是很好，在中考、高考中成绩不是十分理想的学生，在学习基础、学习方法、学习习惯、学习理念等方面的水平不高，这极大地制约了技工院校的教学发展。尤其是数学学科，因为对学生的逻辑思维、抽象思维、空间思维、计算能力、理解能力方面的要求较高，所以学生普遍感到数学学科学习难度大，导致学生的学习兴趣丧失、学习效果持续下降的结果出现。因此，进行技工院校数学教学的探究与改革势在必行。

一、强化技工院校数学教学的应用性原则

技工院校的教学目标是培养国家建设和发展所学的技术型人才，而不是科研型人才。因此在技工院校的数学教学中，教师应当明确培养目标，不要为了教学而教学，要彻底摆脱在传统的数学课堂教学中进行“纯粹数学”教学的模式，弱化知識性，强调应用性，让学生通过数学学习提高应用所学知识解决实际问题的能力，让所学的知识能够立得住、用得上，以激发学生的学习兴趣，提高学生的综合能力，实现技工院校数学教学效果的显著提高。因为技工院校的学生基本上都是学习基础较为薄弱、学习能力水平不高的学生，学习兴趣丧失，学习积极性已经受到了沉重的打击，甚至已经对学习丧失了信心。因此，作为一名技工院校的数学老师，一定要合理调整课堂教学内容的难度，既不要难度过大，打击学生的学习信心；也不要过于简单，让学生感觉学习没有趣味。应当注重学习的过程，注重学生能力循序渐进的提升，由浅入深，由易到难，让学生充分享受学习的乐趣，享受学习成绩提升所带来的成就感与自豪感，帮助学生树立高度的自信心，让学生在应用中学习，在学习中提高，实现学生综合素质能力的提升。

二、强化技工院校数学教学的技巧性原则

任何一种教学活动都具有一定的技巧性，只要把握教学的技巧，就能够使教学活动简洁、高效，取得事半功倍的效果。在技工院校的数学教学中，因为不同的专业所涉及的数学内容不同，所以我们需要明确数学教学的针对性原则。比如，机械专业的学习过程中，需要学生对各种零件的相关系数进行测算，那么数学教师就应当将机械专业需要运用的平面几何图形和立体几何图形的相关判断和计算方法教给学生；如机械制图专业会用到多种形式的计算方法，这就要求数学教师要重点强化学生的计算能力，让学生在专业学习中有更大突破。

另外，因为学生的学习基础和学习能力各不相同，我们不能使用同一个尺度去衡量所有的学生，应当在技工院校的数学教学中采用给学生分层、进行因材施教的战略。可以根据学生的学习实际将学生划分为多个层次，基础组的学生只需要掌握基础的知识就可以了，提高组的学生需要在掌握了基础组学习内容的前提下，再进行一定量的提高训练。不管是基础组还是提高组，我们都要给学生提出带有一定高度的学习目标，着眼于学生的最近发展区，充分激发学生的潜能，调动学生的积极性和创造性，促使学生学习成绩和能力水平有更大提高。

三、强化技工院校数学教学的生活性原则

数学是一门具有较强的工具性、生活性、应用性的学科，数学学科本身的发展就是通过在生活中不断实践、不断探究、不断创新实现的，学习数学知识可以大大提高学生解决实际生活中的问题的能力。在技工院校的数学教学中，教师应当重点突出数学学科的生活性原则，让学生明确学好数学可以提高生活技能，提高生活水平的观念，而不要机械、简单地让学生学习模式化的知识、记忆公式化的规则。同时，教师还要充分考虑学生所学习的不同专业、学生不同的兴趣爱好等多方面因素，依据学生不同的情况进行灵活机动的教学活动，制订不同的教学内容。比如，机械专业需要重点进行立体几何的教学，而计算机专业需要重点进行计算方法的教学。

总之，在技工院校的数学教学中，教师应当不断对教学内容和教学方法进行深入的探究，并通过不断的改革和创新促进教育事业有更大的进步与发展，提高学生的知识水平，强化学生的综合能力素质，为学生日后步入社会、取得更大的成就奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]陈志强.技工院校数学教学的反思与改革[J].韶关学院学报，2011（6）.

[2]王秀华.技工院校教学中存在问题的分析和教学改革探讨[J].赤峰学院学报（科学教育版），2011（7）.