王玉辉

[摘 要] 当今社会，不仅看重人才掌握的知识，更看重其具有的能力。中职学校作为培养学生知识和能力的一种教育组织，具有自己的特殊属性如地方性、行业性、技术技能性、市场导向性。这些特性决定了其培养目标应以培养学生的综合素质和综合职业能力为主，语文课程作为中职学校的基础课程之一，也应具备这样的职能。

[关 键 词] 职高；语文教学；创业；专业发展

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）02-0026-01

职高语文教学大纲明确指出：“在初中语文教学基础上，通过听、说、读、写的强化训练，提高学生获取、分析、处理信息的能力，能运用所学到的知识进行多方面的交流能力，通过中职阶段的学习，提高学生的文化素养，进而使综合职业能力、综合素质都能上升到一个新的台阶。”通过职高语文教学大纲可以看出中职语文的教学目标不仅是教會学生语文知识，还要教给他们运用语文知识的方法。

一、职高语文教学现状

近年来，随着职高语文教育改革的深入，给曾经沉闷、枯燥的语文课堂注入了新鲜血液，不仅提高了学生的积极性，也提高了课堂教学效率。这是教育改革给职高语文带来的可喜变化，与此同时也存在着一系列的问题，主要表现为以下三点。

（一）职高生源质量参差不齐

职高的生源来源范围广，有的学生入学起点不高，其中有一部分学生甚至未达到初中毕业的合格要求，导致他们学习基础差。大多数学生进入职高后，放松了对自己的要求，忽视语文等理论学科的学习，只把精力放在专业技能的学习上。

（二）教师未引起足够重视

由于职高没有升学压力，导致任课教师在教学过程中“不思进取”，仍然采用老观念、老方法，缺少创新意识和创业精神，更别提激发学生的创新意识了。

（三）教学过程中仍存在痼疾

在传统教学观念影响下，有一些中职语文教师在教学过程中往往只重视传授学生语文知识，而忽视培养他们的语文实践能力；只重视学生的语文成绩，而轻视他们的语文学习过程；只重视优秀生的感受，而忽视学困生，只要他们遵守纪律，不影响优等生学习，就对他们不闻不问……这些观念和行为严重制约了学生的全面发展，甚至与当下的专业课改革相背离。

二、职高语文教学的策略探究

（一）“大语文”观教学，提高学生的语文素养

目前，职高语文教学仅仅是依靠教材，导致学生的学习兴趣低下。在此形势下，职高语文教师在教学过程中应树立“大语文”观，在对教材知识掌握的基础上鼓励学生走出课本、走出课堂，甚至走出学校，进入社会，在生活中积累素材，运用知识，积累生活的经验和智慧，从而更了解社会，了解自我，充分体现了语文的育人功能以及人文功能，提高了学生的语文素养。

如史铁生的《我与地坛》所讲述的是有关生命本身的问题：人该怎样来看待生命中的苦难。对职高学生来说，他们生命中所承受的苦难有限，可能无法理解这篇课文所蕴藏的作者对生命“活法”的探索。基于此，我便将课堂搬到了一家残障儿童福利院，让他们在那里帮助那些需要帮助的儿童，感受那些残缺的天使身上遭受的困难，从而自主去思考：应该怎样活、怎样面对命运、怎样面对苦难。通过这样一堂课，学生不仅学到了语文知识，也将该知识运用到了实际生活中，还培养了他们的爱心。

（二）结合教学内容与专业进行授课

目前，职高语文教学内容与学生的专业联系较少，甚至无联系，这样就导致学生对该文化课的轻视，想要改变这一现状就需要教师以专业为突破口，将语文教学内容与专业进行巧妙结合，既提高了学生的学习兴趣，又能提高他们运用语文知识解决实际问题的能力。

如在旅游服务专业教学《滕王阁序》一文中，教师可先利用PPT播放一些滕王阁的图片，提升学生的学习兴趣，然后在将滕王阁相关历史故事联系起来，并可继续延伸，讲述一些滕王阁的旅游相关信息。这样的授课方式深受学生欢迎，因为在语文课堂中他们不仅学习了语文知识，也学到了旅游方面知识，提升了专业技能。

（三）注重学生的学习过程

职高教育应以学生的专业发展为本，反对唯结果论，把学生从分数的桎梏中解放出来，采用差异化教学方法、分层教学方法，使每个学生都能获得教师的关注和帮助，有利于学生的个性发展。在教学过程中，教师应看到学生身上的闪光点，多鼓励他们取长补短。除此之外，还可改变过去的考评体系，把教学的重点放在激发学生的学习兴趣上。

如在教学《人格是最高的学位》时，教师在教学过程中可引导学生感受世纪老人独具的人格魅力，体会“人格是最高的学位”的深远含义，引发学生对“立业与做人”的深层次思考，这种思考必不可少，为其以后在社会中择业、就业、创业奠定了坚实的根基。对一些学习基础差、理解能力差的学生，教师也不要一味批评，而是将学生进行分组，把一些这方面能力强的与他们结为一组，互帮互助，提高他们对语文知识点的理解，并引导他们对“立业与做人”进行深层思考与感悟。与此同时，教师还可针对这些学生设计相应的教学内容，以差异化教学方法，提升他们的学习兴趣和学习效率。

参考文献：

[1]孙艳荣.中职语文教学中的人文教育[J].新课程学习（下），2011（9）.

[2]赵文军.浅议中职语文教学与人文教育[J].中学课程资源，2008（1）.