王海霞

[摘 要] 在职高英语教学中，加强对学生的人文关怀是以生为本教育理念的重要体现。结合教学实践，分析了职高英语教学中人文关怀的基本内涵及重要意义，探讨了实施人文关怀的一些教学策略和方法。

[关 键 词] 职高；英语教学；人文关怀

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）05-0078-01

与普通高中应试教育模式相比，职高英语教学有其特殊性。一方面，学生知识基础较差、学习欲望不高，教师面对如何提高学生学习兴趣和学习欲望的现实问题；另一方面，学生面临着日后的就业，如何提高他们的语言综合能力，为社会培养高素质的专业型人才是广大职高教师关心的重要课题。在当前以生为本的教育理念指导下，职高英语教学应该从学生实际情况出发，关注学生的学习体验和学习感受，突出教学过程中的人文关怀，为学生营造和谐的学习氛围，不断提高英语教学效果。

一、英语教学中人文关怀的内涵及意义

人文关怀是“以人为本”理念的重要体现，具体是指肯定和尊重个体之间的差异，关心个体多样化的精神和物质需求，激发个体的积极主动精神，促进个体自由全面发展。在英语教学中，人文关怀具体体现在对英语基本语言知识、语言技能的传授和对学生学习体验、精神需求的关注方面。作为英语教师，要从“以生为本”理念出发，在充分关注和了解学情的基础上，引导学生享受学习的乐趣，不断挖掘学生的潜能，提高语言能力和语言素养，实现教学过程与学生情感需要的和谐统一。

在职高英语教学中，加强对学生的人文关怀具有重要意义。首先，加强对学生的人文关怀，有助于促进学生综合语言能力的提升。在教学过程中，对学生的关怀就是尊重、关心、支持每一个学生的发展，充分激发学生的潜能，鼓励学生积极主动地融入学习过程，在课堂中大胆发表自己的见解，不断丰富英语基础知识，提高听、说、读、写能力。其次，加强对学生的人文关怀有助于培养学生的思想品质和道德情操。教学过程不仅要关注知识和技能的传授，课堂更要关注学生个性与情感的发展，通过引导学生在课堂中的情感态度，不断提高学生的思想品质，丰富学生的情感体验。最后，加强对学生的人文关怀有助于提高学生的人文素养。英语是一门人文学科，充分的人文关怀能够让学习过程多一份自主，多一份想象，使学生深刻感悟语言文化的精髓，不断提高人文素养。

二、职高英语教学中实施人文关怀的策略

（一）通过创设生动、形象的语言情景，激发学生的学习兴趣

职高生普遍英语基础较差、学习兴趣不强，针对英语学科的特点，结合学习内容创设生动、形象的语言学习情境，使学生在直接的感触中学习知识，那么学生的学习兴趣就能够被激发，从而积极主动地参与到学习过程之中。语言情境的创设可以运用实际物品，将抽象的学习内容具体化；也可以运用多媒体技术，通过全方位的试听感受激发学生的学习兴趣；还可以开展丰富的语言活动，让学生进行角色扮演，体验学习的乐趣。在真实的语言情境中，更容易实现听、说、读、写能力的全面训练，让学生经历“要我学”到“我要学”的蜕变，进而产生主动学习的欲望和动力，进而在积极参与中不断增长语言知识、提高语言能力。

（二）通过构建和谐、民主的师生关系，营造宽松的学习氛围

职高学生正值青春期，他们思想独立，对于事情有自己的看法，但同時他们又较为敏感、叛逆，希望得到足够的重视与理解。在教学过程中，师生关系是影响学生学习体验的重要方面。只有真正尊重学生，关注学生的学习感受和情感体验，才能建立师生之间友好、民主的关系，从而为学生营造宽松、和谐的学习氛围，带给学生良好的学习体验。首先，教师要善于运用鼓励、肯定的教育方法，让学生感受到对他的赞赏和重视，从而树立学习的自信，激发学习动力。其次，教师要放下权威身份，允许学生提出不同意见，与学生平等相处，真正成为学生的良师益友。最后，教师要充分关注学生，深入了解学生在生活、学习中存在的困难，指导他们战胜挫折，帮助他们化解疑惑。

（三）通过开展差异化、个性化的教学活动，促进学生的充分发展

由于学生之间在学习基础、学习能力、学习态度方面存在种种差异，教学过程和教学活动也不能采取一刀切的形式。只有充分了解学生的具体学情和个体需要，多角度、多形式、多层面地落实教学内容和开展教学活动，才能真正实现教学效果的提升，促进学生个体的充分发展。针对职高学生的特点，可以设定不同层次的教学目标，从基础词汇、短语的掌握到句型的理解和运用、课文内容的准确把握按照难易程度采取差异化的教学策略。例如，在阅读新课文时，首先通过趣味化的活动让学生完成对单词的学习，然后再一步步让学生通读课文，概括段落大意，学会运用所学语言知识表达思想。

综上所述，英语是一门充满着人文精神的基础学科，针对职高学生的学习特点，英语教师要充分关注学生的个性发展和学习体验，通过语言情境的创设和和谐、民主师生关系的构建，以及层次化、多样化的教学活动真正实现教学过程中的人文关怀，不断提高英语教学的实际效果。

参考文献：

[1]周日选.游戏课堂：职高英语教学中的人文关怀[J].中国科教创新导刊，2009（28）：137.

[2]邱福龙.英语教学中的“人文精神”“人文教育”与“人文关怀”[J].现代教育，2015（10）：68-69.