当前我国越来越注重职业教育，旨在为社会培养更多的专业人才。国际贸易实务课程具有较强的理论性以及综合性，因此，在实际教学过程中需要不断创新教学方法。本文通过简单分析职业教育中国际贸易实务课程教学的现状，进一步探讨有效的创新实践教学方法。

在职业教育中，国际贸易实务课程是职业教育中经济贸易等的核心专业内容，具有较强的实践性和时代性。因此，在国际贸易实务课程教学过程中，教师要以创新实践为导向，加强对学生专业技能的培养，不断提高教学质量和教学效果。

一、职业教育中国际贸易实务课程教学的现状分析

国际贸易实务课程着重于国际贸易实践中的专业基础理论知识以及相关法律条款的学习，具有实践性强、知识点繁多等特点。在实际教学过程中，仍存在着理论与实践脱节、教学方法单一、学生缺乏学习积极性等问题。

（一）、理论与实践脱节

职业教育中国际贸易实务课程涉及的内容多，环环相扣，实践性非常强，对学生和教师的要求都比较高。在教学中，教师要有针对性地引导学生理论与实践相结合。但在实际教学中，部分教师并没有具备国际贸易相关的实践经验，只停留在课本上的理论知识。教师本身缺乏专业实践，难以提供实际的案例内容给学生。在课堂中，教师大多数着重于理论知识的讲解，或者是反复应用教材中的案例分析。国际贸易具有时代性，经济快速发展，教材中的一些案例过于陈旧。种种因素导致国际贸易实务课程与实践操作脱节，难以适应学生和社会的需要。

（二）、教学方法单一

國际贸易的就业方向倾向于外贸行业，因此，客观上要求学生要具备专业的、全面的外贸知识和一定的英语水平。但在职业教育实际教学中，大多数教师只是按照传统的中文教学方法，照本宣科，单一地对着教材给学生讲解，学生则负责听讲和做笔记。国际贸易实务涉及的内容、细则条例非常多，枯燥乏味的专业理论知识以及单一的教学方法会使学生失去学习兴趣。

二、国际贸易实务课程教学方法的创新实践

国际贸易实务课程的重点应该在于通过理论与实践的相结合，通过多种教学方式引导学生在学习基础理论知识的基础上开展实践活动，提高国际贸易实务的专业技能。

（一）、创设课堂学习情境

国际贸易实务课程理论知识点繁多，内容枯燥无味，对于职业教育学院的学生而言，学习的困难比较大。因此，教师可以根据教材的内容，结合课堂教学主题，创设不同的课堂学习情境。例如，在国际贸易合同的商定与履行这一课程教学中，教师可以先设定贸易双方签订合同的教学情境，然后由学生分为两组对应合同签订者双方。在教学过程中，教师先由学生自行学习教材合同条款相关的内容，然后模拟贸易合同的商定与履行活动。在这个过程中，教师与学生都能参与其中，并且学生会在实践中对合同相关的知识点更清晰，也能够从中发现自己知识系统的短板，有利于加深对知识的记忆。

（二）、转变教学方式

传统单一的教学方式容易使学生产生厌倦，对课堂学习难以提起兴趣。改变传统教师灌输式的讲课模式，以学生为主体，转变思维，是改进当前职业教育中国际贸易实务教学方式的重要内容。教师要尝试转变教学方式，通过多种不同的教学方式，吸引学生注意力，提高课堂教学质量。在现代教学中，教师要善于利用多媒体设备，通过网络获取最新的国际贸易案例或者相关的教学视频。例如，教师可以结合国际贸易实务教材内容，尝试用英语授课，营造国际性的氛围。选择合适的教学案例，以合作学习的模式开展知识学习，并鼓励学生在课堂上分享学习小组的成果。此外，教师可以适当地应用翻转课堂的教学模式或者合作学习的模式，通过不同的教学方式让学生主动参与到国际贸易学习实践的过程中，提高学生的学习积极性。

（三）、引用行动导向教学

国际贸易实务课程具有很强的实践性以及综合性，教学的重点在于提高学生的国际贸易实务操作能力，因此，教师可以在课堂中适当引用行动导向教学，通过发挥学生的学习主体作用，引导学生分析问题，培养解决实际问题的能力。在国际贸易实务课程教学中，教师可以就某一课程设计相关的课题任务，并向学生发放任务要求。在学生进行任务的过程中，教师要有计划地引导学生学习并掌握完成任务的思考方向以及方法。同时，教师可以根据任务难度决定是否应用小组合作模式。在学生完成任务后，教师要引导学生对该项任务成果进行讨论学习，并且做出相应的评价。这种教学模式有利于学生在实践中学习到更多的国际贸易实务知识，培养学生的实践能力和创新能力。

（四）、注重理论与实践相结合

国际贸易实务课程的内容环环相扣，紧密联系，需要谨慎对待。教师不能把所有的实务课程教学都寄托于理论，要注重理论与实践相结合。在课堂上要尽量引用与教学知识理论相关的案例内容，通过案例分析学习和理解教材内容，加深学生对知识的了解。同时，教师要适当地安排学生走出教室，有计划地深入到实地观察学习相关的贸易流程和贸易知识。例如，在商品检验这一节中，教师在条件允许的情况下可以安排学生到外贸企业中实地了解观摩，通过实地参观学习，学生能够更立体更全面地理解商品检验的重要性以及商品检验的内容。或者带领学生参观当地的海关，学习进出口货物流程的相关内容。理论与实践的相结合，实地观摩学习，对于教师和学生都是一种有效的学习方式，更有利于激发学生的学习兴趣和学习热情，提高教学效果。

三、结语

在我国的职业教育中，国际贸易实务课程教学仍存在着理论与实践脱节、教学方法单一以及学生缺乏学习热情等问题。针对这些问题，教师要针对性地进行教学上的调整。教师要通过尝试不同的教学方法，结合教材内容创设合适的教学情境，有计划性地开展实践活动，以提高教学的实效性。（作者单位为天津中德应用技术大学）

作者简介：王自刚，男，1968.03，汉，江苏镇江，学士，工程师，研究方向：对外贸易。