尹丽君

[摘 要] 手工点钞是财经类专业实操性最强的技能之一，速度、准确率是评价本技能的重要指标。基本步骤有持钞、清点、扎把、盖章等。因为内容反复操作，显得较枯燥，探讨使学生乐意参与其中的方法。

[关 键 词] 点钞技能；技能比赛；学习动力

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）09-0145-01

手工点钞是财经基本技能之一，实操性强，速度、准确率是评价本技能的重要指标。基本步骤有持钞、清点、扎把、盖章等。从其课程本身的特点来看，教学过程中实操演练所占的比重大。初学者因接触到“钱”，比较兴奋，积极性高，但随着学习过程的推进，学生会觉得内容单一、枯燥乏味，导致他们的学习积极性和兴趣不够。那么如何提高手工点钞教学的有效性呢？

第一步曲——播放竞赛视频和招聘信息，激发学生的学习兴趣，找到学习动力

播放学校每年组织的点钞比赛视频，找上届学生来班里分享，让新生找到学习的方向和目标，激发他们的学习兴趣和学习欲望；播放市赛、国赛点钞视频，让学生充分感受点钞技能竞赛现场的紧张气氛，比赛选手的持钞、清点、扎把、盖章全过程的技巧和时间分配；播放用人单位来我校招聘点钞员的信息，让学生明白学好这门技能的重要性，以提高学生对点钞技能的职业认识、重视程度和学习动力。

第二步曲——观看教学视频，分解技能动作，找到学习方法

教学环节是培养点钞技能的重要环节，因为点钞主要是动手，方法和技巧的掌握显得非常重要。只有在教学环节让学生掌握了正确的方法，才能在实操中有较大的提高。如果只是老师口头传授，学生理解起来一定有难度。所以，借助多媒体播放点钞教学视频，让学生对点钞有直观印象，然后让他们跟着视频先练习，接着老师将每一个动作分解，示范给学生看，这样对学生的错误手法就能有针对性地及时校正，使他们尽快掌握点钞技能的要领，找到正确的学习方法。

第三步曲——分组演练，组内小赛，营造学习氛围

要想提高点钞的操作技能，只懂得方法，那远远不够，因为速度和准确率是很重要的评价指标，必须经过大量、反复的练习才能巩固和提高。但训练时间一长，学生又容易厌倦，因为他们意志力和毅力不够，往往坚持不下去，会半途而废。因此，为了提高点钞教学的效果和质量，我将学生分组，优良差生相互搭配，营造良好的传帮带学习氛围。如会营161班有40人，我就将他们分为4组，选两位负责任的学生做组长和副组长，让他们去组织本组成员练习和收集本组成员的问题，老师到小组去指导解决。练习一段时间后，建议组长采用不同的比赛形式，组织本组成员进行组内比赛，进行反复的比赛演练，培养学生的学习积极性，让学生变被动学习为主动学习，提高学习效率。通过组内小赛，让学生乐意参与其中，给予学生充分发挥潜能的空间，鼓励其个性化的发展和创新能力的提高。

第四步曲——组间比赛，提高学习效率，保持学习劲头

为了最大化的激发他们的学习热情，提高他们的学习积极性和锻炼他们的心理素质。仅小组内的比赛还不够，还得让组与组进行比赛。首先，老师做总裁判，其他组长配合做副裁判，严格以大赛的規则来进行组间比赛。即以组为单位，在规定的时间内，点钞把数多而准、扎把、盖章规范的为优胜组。通过组间比赛，学生能更好地掌握点钞技巧、工作流程和技能要领等，培养学生的业务能力、组织能力、分析处理问题的能力及心理素质；通过组间比赛，可将教学内容任务化，以比赛形式完成教学任务，收到的效果远远要比教师操作，学生模仿、反复练习，教师再进行指导、纠正这种单一的教学方法好很多；通过组间比赛，给学生施以适度压力，可让班里形成你追我赶的学习氛围，只有良好的学习氛围，才可以让学生的学习热情高涨，发挥他们的最高水平；通过组间比赛，增进师生之间的交流，让师生之间的距离拉近，同时也促进生生之间的相互学习，增进班级同学的友谊；通过组间比赛，老师也可在竞赛中发现学生的不足，如方法掌握不当，比赛心理调整能力差等，并及时调整教学进度、教学内容、教学方法等。

第五步曲——获奖者感言，引领团队；未获奖者感言，总结提高

这一环节是学生最期待的时刻，将组内比赛选出的“学习积极小组”，组间比赛选出的“优胜组”学生，举行颁奖仪式。获奖的学生很激动，没获奖的学生很羡慕，大家都很高兴。首先让优胜组的组长作感言，将他们在练习中怎样组织同学学习，大家练习中如何克服困难等给大家分享。然后让未获奖的组长依次到台上去总结，提出努力的方向。最后学生自由交流，让他们相互指出点钞过程中的失误和操作中的不当等。通过这样的形式，学生之间取长补短，自己去找不足和差距，让学生在快乐中学习，在激励中进步，从而有效实现教学目标。

总之，点钞教学中按这五步曲进行，并适当调整和创新，一定能调动学生的学习热情，营造良好的学习氛围，收到良好的教学效果。

参考文献：

[1]蔡宝兰.财经基本技能[M].电子工业出版社，2007.

[2]黎伯文.中职财经点钞有效的职业技能训练的实践及研究[J].商情，2010（8）.