潘才茂

[摘 要] 中职学校教学的目的是培养高素质的专业技能人才，而如何通过建立高效课堂，提高教学效率，培养专业人才，是值得每位教师深入思考的问题。以内衣教学为切入点，对如何打造高效课堂提出一些具体做法，为专业教学怎样打造高效课堂提供了参考。

[关 键 词] 高效课堂；微课；分组；成功体验；情感

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）18-0224-01

高效率的课堂是每位教师梦寐以求的，也是在教育教学大潮中形成的一种教学模式。所谓高效课堂，即用较短的时间把这节课的内容教授给学生，并且学生掌握得很好。我从如下几个方面打造高效课堂。

一、巧用微课，吸引学生注意力

微课的内涵是落实学生的课堂主体地位，培养学生自主学习的习惯和能力。一个微课视频一般不超过10分钟，可针对某个知识点或教学环节进行制作。而且微课图形并存、声文并茂，视频画面对学生有很大的吸引力，在教学重能够收到事半功倍的效果。如讲授男装三角裤的结构制图，学生要完成这一教学目标，因个体的差异性，有的画得快，有的画得慢，有的还画不出来。通过播放微课视频，学生可以随时随地观看绘制男装三角裤结构制图的方法和步骤，达到“翻转课堂”的目的，这有利于学生自主学习的开展，让学生真正成为学习的主人，从而提高课堂效率。

二、开展分组教学，提高主动学习能力

新课程标准提出学生是学习的主体，教师应引导学生主动探究学习。如果教师一直在讲，有些学生就会“身在曹营心在汉”，课堂效率就低下，因此，转变传统被动的学习模式，提倡自主探索小组合作学习势在必行。在内衣工艺教学中，我根据学生的实际掌握水平，合理分组，每小组5人左右，每组安排一个组长。为激发每个小组的斗志，要求每个小组有自己的口号。哪个组先按质按量完成老师布置的教学任务，就表扬并在平时分一项加分。这样组内每个成员的积极性就被调动了起来，上课时断针断线的现象因团结协作而得到有效解决，接受慢的学生遇到的问题因組内有接受快的学生的指导而迎刃而解。而且每个小组都被激发起好胜心，小组之间、成员之间竞相向前，提高了学生主动学习的能力。

三、创设成功体验，提高自信心

自信心是建立高效课堂的重要基石，让学生在学习中不断获得成功，可以提高学生的自信心，提高学习的积极性，从而提高课堂效率。比如，在制作女装三角裤时，学生在老师讲解制作流程之后，很快就动手制作，大家情绪高涨、信心十足，课堂气氛也很活跃。学生在这个过程中尽显英雄本色，有的学生很快做完，给老师看，并自豪地说：“我做得很漂亮吧。”成功的喜悦尽显其表；有的学生不满足地说“我要用更好的面料做给我妈妈穿”；有的学生说“老师，我没想到我也能做出一条三角裤”等诸于此类的话。从他们的语言和表情中反映出那种成功感，也许会激励他们一生，因为通过实践，让他们明白：我能行。因此，作为老师，在课程设计方面要精心安排课程的内容和进度，多设计培养动手能力的教学内容，使学生乐于参与，快乐学习，让学生体验成功的快乐。

四、注重情感熏陶，拉近师生距离

古语云“亲其师，信其道”。学生亲近老师、尊重他的老师，就会对老师的传道、授业、解惑倍加信任、信服，同时，教师对学生的热情关怀也是他们迫切需要的。因此，教师在做好本职工作以外，应该多考虑提升自身的综合素质和素养，提升授课的技能技巧，不断调整授课风格，用自己的人格魅力吸引学生，提升课堂的高效性。教师要善于观察学生，注意情感沟通，调动学生的非智力因素，主动与学生建立一种平等合作的师生关系，尊重每一位学生，用爱的情感激发学生对知识的渴求和对学习的热爱。在服装制作课堂上，剪刀、机车的针都是很锋利的，我帮助学生克服恐惧心理，强调安全，真正将所学服装剪裁理论应用到实际操作去。

当学生遇到困难时，我会及时鼓励学生，并创造机会，适当降低难度，让他们享受成功的喜悦。对成绩较差，平时很少发言的学生要多说鼓励的话，如别害怕，你一定行，别紧张，你再想一想，我们支持你等，当他取得成功时，发动学生用鼓掌等方式受到鼓励。同时对一些带有骄傲情绪的学生，要适当地进行“敲打”，保证学生胜不骄、败不馁，让学生保持一个良好的学习心态。既帮助学生建立信心，又引导学生有一个良好的学习心态，这样学生才能在学习的过程中不断向前，不断提高，从而达到构建高效课堂的目的。

构建高效课堂，需要从多方面探索，但是中心理念是要以学生为中心，通过多种教学手段、教学方式激发学生的学习兴趣，提高学生学习的信心，提高学习的主动性，从而建立高效的课堂。

参考文献：

[1]王晓燕.微课引领下的中职计算机基础高效课堂的探索[J].办公自动化，2017，22（23）：46-47.

[2]梁颖妍.如何打造中职高效课堂[J].广东教育（职教版），2015（7）：101-102.