赵汉杨

[摘 要] 健全中职学校传染病预防与控制机制，是实现联防联控阻断传染病在校园传播的重要手段。目前中职学校普遍缺乏对传染病的系统防控，从中职学校传染病预防与控制的迫切性、现状及措施等方面进行分析，以期对中职学校在传染病防控方面提供借鉴。

[关 键 词] 中职传染病；预防与控制；措施

[中图分类号] R183 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）18-0065-01

一、中职学校传染病预防与控制的迫切性

中等职业教育与普通高中教育相比，体现出了它的独特性，具体表现为：中职学生普遍自我管理和约束能力差，不良行为习惯多，自我保护意识薄弱等。并且中职学校生活是以寄宿生活为主，群居性的活动也给学校公共卫生带来巨大挑战。再加上近年来，传染病疫情防控刻不容缓，校园传染病暴发事件时有发生。

二、中职学校传染病预防与控制的现状

（一）缺乏对传染病系统、完整的预防与控制

目前，各中职学校制定的传染病防控预案内容比较简单、公文化，并且雷同性比较普遍，没有结合各校自身特点，缺乏一个完整、系统化的中职学校传染病预防和控制机制。这种只注重应急效果而缺乏長效机制的模式，往往是治标不治本。

（二）应急预案缺乏实践的检验

实践是检验真理的唯一标准。中职学校制订的传染病防控预案往往流于浮表，没有开展定期演练，缺乏广泛宣传，可能在真正传染病防控中起不到相应的作用，甚至导致惨痛后果。

（三）缺乏对传染病预防与控制中学生心理影响的干预

中职学生正处在性格形成的特殊时期。这一时期的任何变化（如挫折、灾后创伤等）都将影响到学生的心理健康。因此，中职学校在传染病的预防和控制机制中，更应该体现出对学生可能遇到灾后心理影响的干预，防患于未然。

三、传染病预防与控制措施的构建

（一）成立传染病预防与控制应急常设组织结构

学校要专门成立传染病防控应急常设组织结构，只有高效统一的指挥领导系统，才能在应对传染病突发危机时，做到有序、镇定、稳定和快速高效，以保证决策的贯彻落实。

（二）加强传染病预防与控制队伍人员专业化培训

传染病防控应急队伍是决定应急能力的首要因素，也是传染病防控的关键所在[1]。中职学校参与传染病防控的人员可以通过多渠道、多模式强化专业防控知识。同时，积极组织相关人员定期参加传染病防控演练活动，在活动中检验专业人才队伍。

（三）完善传染病预防与控制的配套规章制度

1.预防预警制度的建立

预防预警制度应该充分考虑到在突发传染病发生之前如何科学、准确地预先预防以及预警，从而将可能发生的传染病疫情扼杀在萌芽阶段。这样的预案制度应该充分体现在两个方面：

（1）要突出日常预防措施。如日常卫生清理保洁消毒，彻底清除病原菌滋生的各个卫生死角；广泛宣传传染病防控知识，有效提升中职学校师生的健康意识；促进师生自身良好习惯养成，积极参加体育锻炼、健康饮食、良好睡眠等[2]。

（2）监测预警要到位。做好校门口保安室、学生公寓门口、宿管室等出入处门禁登记；医务室做好可疑疫情报告登记；各班班主任、寝室长要组织做好晨午检登记；学校总务科要及时掌握、发布传染病相关疫情的流行态势。

2.应急处理制度的建立

应急处理制度是中职学校传染病预防与控制的第二环节，在传染病已经发生时，管理者要保持镇定，不要丧失处理危机的信心，积极沉着应对，快速有效做出部署，启动应急处理预案。具体方案内容如下：

（1）成立传染病校园应急指挥部。指挥部应根据接到的监测预警信息，迅速落实校园传染病发生的性质，紧急实施现场控制隔离，组织疫情风险认定和危害程度评估，快速做出各项部署。

（2）建立传染病防控信息平台。信息平台要做好传染病相关疫情信息的及时收集、整理和上报工作，加强同当地政府、医疗、社会、家长等相关方面沟通交流，畅通信息。同时，要第一时间做好校园传染病信息的公布、通报以及健康宣传，避免学生因对传染病疫情的无知，而造成集体性的恐慌和造谣。

（3）各司其职，落实联动防控。中职学校各相关部门、防控人员要认真贯彻落实传染病应急指挥部的各项指令、部署。加强疫情排查清理，增强自我防范意识，保障每个工作环节规范标准。

3.恢复评价预案制度的建立

疫情过后，要对整个过程进行认真的总结反思评价。评价主要集中在两个方面：

（1）对传染病防控过程的评价。要探讨面对传染病疫情过程中哪些问题需要改进，如何确保预防预警机制的稳固性、如何加快应急处理机制的灵活性、如何增强恢复评价机制的长期性等，这都需要在每一次的实践中不断完善[3]。

（2）对传染病防控中学生心理影响的评价。我们要采取适当的干预手段，评价预估疫情过后学生的心理状况。从而准备相关心理恢复评价预案，让学生尽可能地减轻疫情中经历的痛苦，释放出消极负面的心理情绪，尽快回到正常学习生活的轨道上[4]。

综上所述，建立中职学校完整、系统的传染病预防与控制机制，是实现联防联控阻断传染病在校园传播的重要手段，保证了中职学生在校健康的学习生活。

参考文献：

[1]刘建春，郝晓宁，徐敏，等.卫生应急人员对突发公共卫生事件监测预警体系现状认知和对策调查[J].中国公共卫生管理，2014（2）：220-223.

[2]葛玫.学校传染病的预防与控制[J].世界最新医学信息文摘（连续型电子期刊），2015（17）.

[3]杜玉琴.关于高校传染病预防与控制机制研究[J].中国卫生产业，2013（2）.

[4]陈梅.灾后校园学生心理恢复与重建[J].吉林省教育学院学报（学科版），2009（4）：43-44.