郭建忠

[摘 要] 数学是一门应用性很强的学科，在职高教育中具有重要的基础作用。但由于数学学习的抽象性、逻辑性、思维性较强，学习起来困难较大。结合职高学生的数学学习现状，分析职高生在数学学习中存在的问题，探讨相应的解决措施。

[关 键 词] 职高生；数学学习；问题；对策

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）18-0059-01

数学为人们探索客观世界提供了科学的思想方法和手段，是人类文明和社会发展的基础。在当前的社会生活中数学知识和思想方法被广泛应用到各行各业，因此，数学是一门应用性很强的基础学科。作为实用型技能人才，职高生要想更好地适应未来社会，具备较高的职业能力和综合素质，就必须掌握扎实的数学基础知识和应用能力。由于数学学科自身知识体系严密，抽象性和逻辑性很强，学习过程中要求学生具备较强的思维能力，只有通过学生主体的主观能动作用去构建知识，才能真正适应和掌握数学知识体系的发展变化，获得深刻的数学学习体验，不断积累个体的数学认知。但是，由于职高生在学习能力、理解能力等方面存在一定的困难，导致他们在数学学习过程中面临各种问题，影响了数学学习效率和数学能力的提高。

一、职高生在数学学习中存在的问题

数学是一门从现实生活中抽象出来的学科，其中有很多形式化、符号化的内容抽象性很强，同时由于职高数学教材中的知识都是按照数学知识体系来组织的，知识点之间联系密切，只有通过正确的感官认知深刻把握其中的逻辑联系，并通过及时的知识总结和习题训练才能真正掌握数学基础知识，形成基本的数学技能。但是，职高生普遍学习基础较差，没有明确的学习目标和学习规划，数学学习能力和学习习惯较差，导致他们在数学学习中的一些突出问题：（1）对基本知识的理解能力较差。职高数学知识对抽象性思维的要求较高，而职高生由于学习基础薄弱，面对教材中的知识内容，无法建立起知识点之间的联系，有时候仅凭死记硬背难以深刻理解所学知识。（2）对数学问题的思维能力较差。由于没有养成良好的思维习惯和思维方法，职高生在数学学习过程中不善于从多个角度进行分析，面对数学问题总是无从下手。（3）缺乏科学的学习方法和良好的学习习惯。很多职高生在长期的学习过程中养成了自由散漫的习惯，他们不知道怎样预习，不知道如何记笔记，对课后练习也无法积极主动地去完成。

二、针对职高生数学学习特点的教学策略

（一）运用多样化的教学方法组织教学过程，有效调动学生的学习兴趣

针对职高生学习欲望不强、兴趣不高的状况，教师要精心设计教学过程，灵活运用多种教学方法，使数学课堂能贴近学生的生活实际，有效激发学生的学习兴趣。例如，在学习新的概念、定理等基础知识前，教师可以结合数学知识在生活中的运用来设置一定的生活场景，让学生在生动的场景中唤醒以往的生活经验，产生浓厚的求知欲望从而积极主动地融入学习过程中。

（二）结合职高生认知特点来呈现知识内容，帮助学生降低学习难度

由于职高生学习基础较差，如果完全按照教材的知识体系进行讲授，学生可能难以掌握。教师要深入了解学生的认知基础、学习能力，统筹安排教学内容和教学进度，按照学生的接受能力来呈现知识内容，重视学生学习的过程，帮助学生形成正确的学习方法和完善的知识结构。一方面教师要在课前设计中按照学生的认知特点来组织教学内容，使课堂教学能易于学生接受和理解；另一方面教师要通过课堂教学、作业批改掌握学生的知识消化情况，并在下一步教學中帮助学生查缺补漏，有效降低学习难度。

（三）围绕所学知识点进行总结提炼，促进学生理解和掌握

数学知识是一个严密的系统结构，只有深刻掌握知识点之间的联系，才能在学习过程中灵活应用、举一反三。在教学过程中，教师首先要引导学生深入钻研教材知识，将单一的知识点放在系统的知识体系中去学习，对知识进行系统的总结和提炼，不断提高学生的理解能力和思维能力。其次教师还要引导学生在整体把握的前提下对知识进行比较分析，通过由点到线再到面的整合过程不断完善知识结构。

（四）引导学生独立思考和自主探究，不断加深学生的学习体验

有效的数学学习应该是学生主动建构知识、理解知识的过程。只有充分引导学生进行独立思考分析和探究，才能真正让学生主动参与到学习过程中，通过自己的主动思维、分析加工来建构知识的意义。首先教师要通过启发性的提问来引导学生进行深入思考，通过结合学生的最近发展区，设置层次性、探究性的问题，让学生通过自己的努力一步步加深思维深度。其次教师要给予学生适当的点拨和提示，针对学生的思维盲点进行引导和启发，促进学生积极思考。最后教师还要在学生的思考和探究过程中给予充分的鼓励，善于发现学生思维的闪光点，帮助学生建立学习的自信，让学生体验到数学学习的乐趣。

总之，由于职高学生学习基础薄弱、学习能力较差等各种原因，职高数学教学具有一定的特殊性。职高数学教师要在准确把握学情的基础上采取针对性的教学策略，不断提高职高学生的数学学习兴趣，促进职高生数学能力的发展。

参考文献：

[1]姜雪平.职高生数学有效学习的教学研究[D].山东师范大学，2005.

[2]顾琨.职业高中数学教学现状的分析及教学策略研究[D].云南师范大学，2006.