刘金果

[摘 要] 随着我国社会经济的飞速发展，我国对人才方面的要求也越来越高。而职业技術学校教育的主要目的就是给社会输送高素质的人才，因此人们也越来越关注职业技术学校的教育。电气自动化在职业技术学校教育体系中十分重要，这门课程实践性较强。所以，要想更好地满足当前社会对人才的需求，那创新自动化专业教学改革就十分有必要了。将实践教学作为教学的主要方向，进而提升学生的实践能力。

[关 键 词] 电气自动化；实践创新；教学改革

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）18-0039-01

实践教学对电气自动化专业而言是极为重要的，并且对本专业学生而言，动手实践能力也是直接影响其今后的发展。所以，在实际的电气自动化专业教学中，重视学生实践能力的提升非常重要。只有这样，才能够培养理论与实践并肩的全方位高素质实用性人才。因此，我们必须加强对电气自动化专业学生实践能力提升的研究。本文主要对我国电气自动化教学的现状进行了分析，并对教学模式和教学体系的改革进行了详细的探讨。

一、电气自动化专业实践教学的现状

（一）实践教学课时较少

目前，在我国大多数院校的电气自动化专业教学过程中，理论课程占据大部分的教学课时，而实践教学在整个教学过程中只占据很少的比例，且独立开课的内容较少，学生真正动手实践的机会也微乎其微。

（二）在实践阶段还缺乏实践锻炼

这主要体现在以下两个方面：（1）生产实习以及认识实习。学生在实习的过程中，教师很少会去给学生制定明确的实习目标和实习要求，也很少对学生进行实习指导，导致学生在实习结束后并没有收获真正有用的知识[1]。（2）电气自动化专业不成熟。电气自动化专业在我国的发展时间不长，在教学方面还存在许多的不足有待完善，因此一些学校很少会给学生提供实习的机会，即使有实习，质量也不高，实习环境较差，导致学生根本无法清晰地理解教师的讲解。

（三）课程设计内容单一

教师在进行课程设计时，部分教师设计的专业题目单一，且多年不变，这使学生很难进行自主探索，完成任务也不会经过思考，直接依靠抄袭完成，这严重影响了对学生实践动手能力的提升。同时，一些学校并没有对教学的内容进行科学的制定，教学体系也有待完善。在课程教学的过程中，理论教学与实践教学的课程设计不协调，教师缺乏毕业设计方面的指导经验。这些问题都需要学校进行不断的完善。

二、教学模式和课程体系的改革

（一）教学模式方面的改革

电气自动化这门专业对实践性要求比较高，并且随着社会不断的发展，传统电气自动化教学模式显然很难满足当前社会的需要，所以，对教学模式进行改革也势在必行。首先，应该有效地改善教学的环境，并且将理论知识和实践操作有机融合，使学生能够在动手实践的过程中加深理论知识的理解，同时还能不断地提升动手实践的能力。除此之外，学校还应该将教学基地的功能充分发挥出来，多多为学生创建动手实践的机会，真正帮助学生掌握专业的操作技巧。教师还可以通过教学任务驱动法，用项目教学法替换传统的验证教学法，让学生在掌握理论知识的同时也能加深对项目的了解。

（二）课程体系的改革

学校需要不断更新教学理念，并且始终坚持以学生为主体的原则，对教学方式进行不断的创新，在实际的教学过程中，教师需要由传统教学中知识传播者、垄断者、灌输者的角色转变为学生学习的设计者、组织者、引导者的角色。下面我们以《维修电工模块》为例，对教学的过程进行简单分析：（1）在电气自动化专业教学过程中，我们不仅需要培养学生的专业技能，还应该重视学生良好职业素养的培养，所以，在实际的教学过程中，我们始终把安全用电放在首位，并且无时无刻不在强调且开展安全教育，将安全用电和学习任务紧密结合起来[2]。除此之外，还应该要求学生在加工的过程中始终保持工作台的整洁，在实践操作时一定要穿平底胶鞋，女生则需要将头发扎起来，同时在操作的过程中一定要注意节约耗材，加强对操作的规范训练。将安全意识深深扎根在学生的脑海里，让学生养成良好的习惯。（2）该课程的核心就是为了更好地培养学生的动手实践能力，使学生能够通过对这个模块的学习满足基本的国家职业资格维修电工理论知识的要求以及国家职业资格维修电工实操能力的要求。因此，必须依照国家职业资格标准中对维修电工的实操技能鉴定的要求。另外，在课时的分配上，也应当确保学生有足够的动手实践的时间。这样将理论教学与实践教学有机结合，才能够有效地提升教学的质量。

总而言之，电气自动化专业需要在创新中不断发展，应当以实践教学为主要发展的方向，进而有效地提升电气自动化专业的教学质量。与此同时，在实际的教学过程中，还应该跟上社会发展的脚步，对教学的方式不断地进行改革，重视实践和理论知识的有机结合，以此来为社会输送更好、更多的高素质实用型人才。

参考文献：

[1]张贵红，俞金华.电气自动化专业教学改革与实践创新研究[J].文存阅刊，2017（20）.

[2]陈炜峰，胡凯，余莉，等.电气工程及其自动化专业实践教学改革与探索[J].中国科教创新导刊，2013（4）：183.