姚芬芬

【摘要】随着人类科技的不断进步，高中物理知识的更新脚步也变得越来越快，当前高中物理教学目标已不仅仅是教会学生了解课本上的理论知识，还要培养学生的动手能力，让学生可以全面综合地得到发展。

【关键词】高中物理教育；问题；措施

一、高中物理教学过程中存在的问题分析

（一）单一的教学模式

单一的知识获取途径造成了知识获取的片面性，知识理解比较困难且难记忆的现状。传统的教学模式虽然可以快速的获取知识，但是会造成学生理解知识点不透彻的问题，因为物理知识是一个循序渐进的过程，所以物理的问题会如同滚雪球一般越滚越大。不会的东西也会不断地积累，之前的知识点不理解，又有新的知识点要获取，知识会越来越混乱。物理是一门自然学科，教学的时候需要以实践为主要教学模式，但是在现代的教育体制下，学校对成绩的过分看重，并以成绩将学生分门别类之后。懂的会不断增加自己的知识量，而不懂的会被越抛越远，但是所有学生的知识获取途径都是由教师传授，会造成知识获取过于片面化，由于知识的不理解，会造成记忆的不深刻，忘记和记混是学生的一种常态现象。

（二）学生动手实践机会较少

高中物理教育在进行的过程中，需要在学生的充分参与以及在实践中提高对科学的探索能力，这样才能保证自身的科学素养提升。但现在由于学生面临着较大的高考压力，导致高中教育者更多地选择理论知识培养而忽略了学生的实际操作，学生也很难有充足的机会去接触到物理实验并进行相应的研究工作。

（三）物理学习兴趣低下

一是内因。内因源于学生本身，因物理知识较为抽象，学生学习起来具有一定难度，加之学习能力有限，无法培养自身物理学习自信心，久而久之逐渐与物理学习呈脱离状态，丧失物理学习兴趣；二是外因。外因源于课堂教学模式单一，师生互动成效不高，学生无法紧跟课堂教学节奏，产生物理学习吃力的现象，长此以往导致学生丧失物理学习兴趣，无法提升学习综合成效。

二、高中物理实验教学的优化措施

（一）突破常规教学模式

（1）转变实验教学观念，物理实验教学存在的问题主要和老旧的教学观念有关，教师要想改进物理实验教学就必须要转变教学观念，树立以学生为主体、发展为中心的教学观、提高对实验教学的认识，培养学生的能力、明确教学的目标和要求，认真改进实验教学，从而将实验教学的重心真正转移到实验上。同时学校也要在课程安排、经费投入与师资配置等方面充分考虑物理实验教学的实际需要，要给予实验教学以必要的保证。（2）教师介绍实验仪器时不要只是让学生单纯性的使用，还要来引导学生自己依照实验目的与实验原理来选取实验仪器，从而让学生自己明白为何要使用这些仪器开展实验。

（二）培养和训练发散性思维

（1）一题多解，可以帮助学生对所学物理知识全面、系统地回顾和运用，也可以启发学生运用不同的思维、从不同的角度探寻物理问题的解决方法，不仅可以掌握不同的物理学习方法，还能够拓宽物理解题思路，帮助学生掌握物理学习的主动权，养成良好的物理学习思维习惯；（2）一题多变，掌握到其中蕴含的相同物理概念和意义，并且让学生获得更多的思考和练习的机会，进而对所学物理知识内容加以巩固，也能够有效克服定向思维对学生学习造成的不良影响；（3）一题多问，对思维全面性进行培养，并且在问题的过程中，引导学生将学习的零碎知识点联合起来，进而建立知识点结构和规律。

（三）提高学生学习的积极性

教师在制作教学方案的时候，可适当提高课程的有趣性。在教学方案中针对不同进度的学生，做出针对性的方案，照顾到每个人，平等对待每个学生，不以成绩论高低。可以根据教学知识点，做出更贴合生活实际的物理实验，使知识可以在生活中进行应用，调动每个人的学习积极性，鼓励学生在生活中也养成思考发生原理的习惯，并加以运用。丰富的教学方式，会引起多数学生的兴趣，在保证教学质量的情况下，要增加课外知识的扩展性，以多种多样化的实验，增加学生对知识的深度理解。在教学活动中，教师可以给学生更多的自由，在安全的范围内，给学生最大限度的活动自由，鼓励学生提高学习的自主性，增加学生自主思考能力的培养过程，习惯的养成将会在其未来的学习生活中，提供更大的帮助。

（四）增加学生的动手实践机会

在高中物理教育的過程中，学生直接参与到物理研究和试验当中是直接提高学生科学探索能力的重要途径，因此需要增加学生的动手实践机会。学生理解物理知识主要是通过课本的理论知识，但在学习过程中存在理解不够深入的问题。在教育教学资源允许的情况下，学校可以将物理中的演示实验进一步发展为学生的动手实验，使学生在观看教师进行演示实验的同时，对相关物理知识有具体的理解。之后能够在亲自动手操作的过程中加强对相关知识的理解。学生在进行实验的过程中，需要注重对观察能力以及结果分析能力的培养，使学生在分析实验结果的过程中丰富自身的物理知识。学校也需要充分利用课外业余时间来进行与物理有关的活动，提高学校参与到物理学习和研究的机会，同时使学生能够亲自动手进行实验工作，增强学生的学习兴趣同时构建起相关的科学知识体系。

三、结语

综上所述，我们学生若想在物理学习过程中，不断攻坚学习问题，应培养自身物理学习兴趣，丰富物理学习对策，打破固化思维对自身学习的束缚，充分融入到物理学习过程中，提升物理学习综合成效。

参考文献

[1]孙素梅.浅谈高中物理教学中存在的问题及对策[J].中外交流，2017（44）：284.

[2]石瑛.高中物理教学中存在的问题及对策研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（21）：99.