吴楠 张勇

【摘要】篮球是激烈的健身运动，因为它是集训练力量、弹跳力、灵敏度于一身的竞技运动。其在我国体育事业发展方面也是非常重要的组成部分。随着我国教育事业的不断发展以及逐渐深化的新一轮课程标准改革，传统的篮球体育教学方式方法已经不能适应新时期教学改革的需求。为了适应新时期体育教学改革的需要，必须对篮球课程进行改革。

【关键词】新时期；篮球体育教学；改革

近年来，随着不断扩大的高校招生规模，进而也逐渐增加了运动训练专业篮球的学生人数。与此同时，学生人数过多，导致学生的专业水平以及专业素养参差不齐等问题。普通高中业余篮球队的学生和篮球训练时间比较长的专业运动员，加大了篮球专业的教学难度，在教学中容易忽视学生的整体差异，也大大降低了教学的效果和效率。所以，要解决目前学生篮球基础较差、班型偏大的问题，就必须加强新时期体育篮球的教学改革，从而全面提高篮球专业学生的综合素质和专业能力，保证篮球专业课程教学的质量提高。

一、目前高校篮球教学中存在的问题

（一）教学形式单一，教学内容不系统

重理论轻实践，是当前篮球教学中存在的现象。理论课的学时在结课时很难全部完成，而安排在正式比赛课的时数相对较少，这就说明了在教学内容的安排上亟待改进。如果不懂得创新，只知道墨守成规，会影响学生的比赛能力、组织竞赛能力以及临场发挥能力的发展。教师就应该有所侧重地安排教学内容，因为篮球专业的学生的整体素质参差不齐，要充分了解学生的实际情况，以此来深入的研讨，不断优化教学内容。采用训练式、注入式的教学，在篮球专业课程的教学过程中，如果只注重教授战术和技术的培养，不利于学生分析问题与解决问题的能力，也限制了学生的创造性和主动性。

（二）教学体系不完善，教学评价存在弊端

传统的篮球体育教学，教师都是为了教学而教学，主要注重对学生战术的培养，也只是为了完成教学目标的达成，在这样的教学体系下，学生为了达到考核目标而学习，学生也只会按部就班的按照课本学，不僅不利于培养学生参与体育活动的社会性和丰富性，也背道而驰和现代篮球体育教学内容。关于评定学生成绩主要包括两个方面： 平时考察成绩和课程结束成绩。平时成绩只是作为一个粗略的考察内容，因为所占的比例较小，所以不被引起重视，所以，课程结束的成绩就成了成绩考察重点了。这样的考核方法不仅缺乏具体的考试内容和评价标准，而且过于笼统，再加上学生的学习周期比较长，这样在教学过程中的不足就很难及时地反映出来，既不利于培养学生的主动性也不利于培养学生的创造性。所以，需要改善教学体系和教学评价等存在的诸多不合理的地方。

（三）忽视了对篮球专业学生能力的培养

传统教学模式忽视了对于学生综合能力的培养。简单的教学只会使得教学质量下降，教师没有做到以培养运动员为目标来进行篮球课程的教学，也缺乏端正的思想态度，没有突出学生的主体地位，忽视了学生兴趣的培养，难以达到提高篮球教学效果的目的。

二、新时期体育篮球教学改革的对策

（一）教学方法

（1）教学方法要讲求弹性化。因为学生人数多，篮球的专业素质也不相同，所以在进行教学时，在教学设计中就要求教师要学会因材施教，进行教学时要根据技术动作的难易程度以及运动量的大小来教学。在教授学生的基本动作时，如果没有做好，或是做不规范，教师不要强加改正应该给予提示指正，有些学生技术动作做的标准，教师要及时进行表彰和鼓励，从而激发学生的学习热情，逐步提升高校篮球教学效果。

（2）教学手段多样化。例如，培养学生连接各种技术动作和实际对抗能力，在学习“篮球运球急停跳投”的投篮方法时，急停脚步动作与接球和运球手的协调配合是重点，上、下肢的协调配合是难点。教师在引导学生体验和探索适合学生个体的技术动作时，可以采用开放自由的练习形式，尽可能发挥和表现出学生的自主性，能动性和创造性。学生也可以采用小群体学习的方式，分小组内部合作学习，学生在自主完成探究式学习的目的时，学生学习的主要方式是组内学生互助学习。

（二）教学内容

要注重学生的个性差异，在教学内容上，进行分层次递进教学，最终逐步地培养出学生对于篮球运动情感。培养和提高学生的运动技能只是一种手段而不是目的，这是作为教师应该懂得的。也可以这样说，兴趣是最好的老师，学生为了可以更加主动的理解教师所教授的技能，要在学习的时候有一个积极的学习态度和浓厚的学习兴趣。应该根据学生的个体差异，采用分层次递进教学。与传统的“分组教学”有很大的不同，它划分层次是通过技术、身体素质测试以及系统训练。基本的考核指标指的是专项技术和身体素质，可以采取针对性的教学方法，针对各班级的水平。可以让篮球专业技术水平高的学生能有进一步得到提升，基础相对较差，身体素质和专业素质都不过硬的学生也能够从基础方面进行强化，继而逐渐提高各个方面的能力。

三、结语

教学形式单一，教学内容不系统是目前高校篮球教学中存在的问题； 不完善的教学体系，存在弊端的教学评价，不利于培养学生的主动性和创造性的培养； 没有以培养运动员为目标来进行篮球课程的教学，忽视了对篮球专业学生能力的培养。要解决这些问题，就要不断创新篮球教学，改革教学内容和形式，全面提升篮球的教学效果和教学质量，完善相应的教学评价方法和体系。

参考文献

[1]杨波.高校篮球教学现状及改革探析[J].文体用品与科技，2014（10）.

[2]戎宝全.篮球教学训练中战术意识培养探讨[J].当代体育科技，2013（18）.