牟刚 陈兴劼 张莉 侯晓娟 朱文艳

【摘要】本文以重庆公共运输职业学院电气自动化技术专业为例，在调研轨道交通类职工职业素质的基础上，探索如何将行业所需职业素质的培养融入到专业课程教学过程中。

【关键词】职业素质；电气自动化技术；专业课程教学

一、引言

职业素质是劳动者胜任某一职业所必须具备的综合素质，它包括品格素质和专业素质两方面。品格素质是德育的集中体现，即爱岗敬业、吃苦耐劳、文明礼貌、团队协作等。专业素质是指学生学成后应具备的专业技能。

随着中国经济的飞速发展和城市化进程的加快，中国正经历有史以来规模最大的高速铁路、城市轨道投资和建设热潮。据中华铁道网统计， 截至2016年年末， 中国高速铁路运营里程达到1.9万公里， 居世界第一；全国累计有2 6个城市建成投运城市轨道线路116 条， 运营线路长度3612 公里。因此，随着高速铁路和各个城市的轨道交通线路的开通运营，对电气自动化技术专业人才需求量也日益增大。

为了保证轨道交通“安全高可靠、运行高速度、服务高品质”，企业岗位员工应始终发扬“一丝不苟、精益求精、敬业守信”等拥有轨道交通企业特质的职业素质。同时电气自动化技术对口的岗位群技术要求高、安全责任大，也正需要这种一丝不苟、精益求精和敬业守信的职业素质。探索将轨道交通行业所具备的职业素质融入到高职电气自动技术专业课程教学过程中，有助于进一步提升专业人才培养质量，有利于学生更好地适应轨道交通企业的岗位要求，对于学生未来的职业发展产生重大影响。

二、轨道交通行业对专业人员的职业素质要求

根据对轨道交通人才需求的调研报告，轨道交通类企业对专业人员的职业素质主要体现在以下四个方面。

一是具有“安全高于一切、责任重于泰山、服从统一指挥”的职业道德。要求我们培养学生在生产过程中能够树立牢固的安全意识，对于企业而言，安全第一、预防为主，安全是现场生产的重中之重，安全生产直接关乎企业命运及员工生命。

二是具备在岗位上快速学习和适应的能力。要求我们培养学生接受和运用信息的能力，使其具备继续学习和终身学习的能力，不断获取新知识、新技术的能力和职业迁移的能力。

三是具备良好的沟通能力和团队协作精神。要求我们培养学生在学习、实习及工作中能够具备良好的人际交往和社会沟通能力，在工作上积极沟通，学会为人处事的道理和准则。在工作中，互相支持、互相配合，顾全大局，明确工作任务和共同目标，在工作中尊重他人，虚心诚恳，积极主动协同他人搞好各项事务等。

四是具有爱岗敬业，吃苦耐劳，认真负责，严谨求实的工作作风的职业意识。要求学生热爱自己的本职工作，安心于本职岗位，忠实履行自己的职责。学生能正确面对困难、压力与挫折，具有积极进取、乐观向上和健康平和的心态。

三、将职业素质培养融入到电气自动化技术专业课程教学的具体措施

重庆公共运输职业学院为了满足成都铁路局、重庆轨道交通集团等轨道交通企业对于高素质机电设备维护维修人员的需求，在电气自动化技术专业课教学中开展的改革，将职业素质教育融入到专业课的教学活动中，并对实施效果严加考核，取得了良好的效果和一定的经验。

（一）建立专业课程学习小组长负责制，培养学生学会自主管理

在专业课程教学中开展“小组管理”制度，根据班级人数分为5个小组，实行小组长负责制，明确其具体职责。各小组通过每周轮流安排一名同学担任小组长，培养尽可能多的同学为他人服务的意识、组织管理和沟通协调能力。

通过“小组管理”制度的建立，调动了每个同学参与班级民主管理的积极性，培养了学生关心他人、关爱集体的良好习惯，促进学生自律精神的养成等几个方面都取得了良好的效果。

（二）按学习小组的形式组织教学，促使学生乐于自主学习

轨道交通电气自动化技术人员需要掌握大量的行业规范、作业标准、设备操作规程、应急处理程序等技术文件，仅仅依靠课堂教学难以完成繁重的学习任务，这就对学生的自学能力提出了很高的要求。为了促进学生自主学习能力的提高，我们在专业课程教学中主要以学习小组共同完成的学习任务作为学习成果。

以城市軌道交通车站机电设备运行与维护课程为例，教师在教学中给学生设计了由各小组同学共同完成的教学任务：车站屏蔽门操作实践：每天运营开始前的检查操作、屏蔽门设备操作、车蔽门管理应用、屏蔽门故障处理等。在教师结合相关理论进行典型案例分析后，各小组根据布置的任务书完成操作流程的文字说明、绘制操作流程图、制定合理的设备维护计划表、制作维护运行记录表等。最后制作PPT以图文并茂的形式将成果演示给全班同学，并详细解答教师或同学的质疑。

这种完全模仿设备现场实际情况的配合演练，使学生能够牢固地掌握轨道交通车站屏蔽门的作业方法、工作规范和应急处理程序。能够使学生在专业知识、表达能力、人际沟通能力和团队合作精神的养成等方面都能有所收获，教师在很多情况下只担任辅导和点评等辅助性的工作，学生通过大量以小组合作的形式解决了各种实际问题，极大地激发了学习的兴趣，提高专业技能。

（三）改革考核机制，突出学生自我评价

从事轨道交通机电设备维护维修的技术人员需要具备善于从日常繁杂琐碎的工作中发现问题，及时化解矛盾防止出现各种突发事件的能力，也就是善于“挑毛病”的能力，这就要求学生能够养成细致认真的工作作风和一丝不苟的工作习惯。

在专业理论教学和实践性教学中以学生为主进行的各种学习项目，我们就将以教师为主的评价模式改为以学生为主教师为辅的评价模式，充分调动学生在评价考核中的主动性和积极性，培养学生自主发现问题的能力。学生对不同种类型城轨事故的分析能力有了很大的提高。更重要的是，多数学生在给别的同学“挑毛病”的过程中，也提高了自我纠错的能力。

（四）规范日常行为习惯，督促学生学会自我约束

轨道交通行业属于公共交通服务行业，要求员工必须具备良好的文明礼仪与行为习惯，为满足企业的要求，我们在专业课教学中也对学生的个人仪表和文明行为提出了严格的要求。

我们在实验实训室文化中，将企业岗位职责、标识、标语、安全提示等引入环境布置。组织学生购买职业服装，在实习和实践教学活动中统一着装以提升学生的职业意识。在文明习惯方面，我们要求学生上课认真听讲，积极配合教师的教学，上课不得迟到，不将食品带入教室，不得在教室遗留垃圾，下课主动整理教室，关闭多媒体和电灯等，每个学生必须养成尊重他人、关爱集体、维护公德的良好文明习惯，并将学生的表现计入学生的专业课平时成绩。

四、结语

教师要学为人师，行为示范，以高尚师德、人格魅力和学识风范教育感染学生。只有一个自身具有良好的职业道德和文明行为习惯的教师才可能培养出具有良好职业素质的学生。

参考文献

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作者简介：牟刚（1977.09—），男，汉族，硕士，重庆公共运输职业学院，讲师，研究方向：职业教育技术应用、电气自动化技术。