梁艳秋

【摘要】儿童舞蹈一般具有很强的针对性，但是在实际教学中，教师应该根据教材内容的实际需要，并结合孩子的实际情况进行歌曲编舞。此时，就无需过多的考虑针对性这个问题了。创编舞蹈的基本要点是身体的自由丰富体验，而不是過多的强调舞蹈动作的专业性和到位程度。同时，教师还应该注重教学方法，尽量采用边唱边跳的授课形式，使舞蹈很好地起到辅助音乐教学的作用。

【关键词】儿童歌曲；编舞；原则；方法

笔者结合自身的专业知识，并通过多年的实践教学经验，得出这样一个结论：单纯的为某一段旋律填词或者为某一部分的歌词谱曲，对每一位具有专业知识的小学音乐教师来说，都是一件很容易做到的事情。但是，为教材中的儿歌创编舞蹈动作，就会显得非常吃力，甚至是非常难的一件事。那么，作为音乐教师的我们，应该勇于接受这种挑战，并在实际教学中，不断的总结经验，逐渐地提高自己的编舞能力和专业知识，丰富音乐课的教学内容。下面笔者结合自身的教学经验，浅谈一下对儿童歌曲编舞的见解，供大家参考指正。

一、儿童歌曲编舞原则

在实际的教学过程中，教师首先要综合考虑教学中各方面因素的影响，来制定比较合理的教学计划。如果班级学生比较多，缺少充足的活动空间，孩子大多数都是坐着学习，无法进行边唱边跳的教学，那么教师就应该着重编制以上肢动作为主的舞蹈动作，唱歌气息朝下，舞蹈气息朝上。假设舞蹈动作幅度较大、动作较多，势必会对唱歌产生影响。

另外，为儿童歌曲编舞的主要目的是为了辅助音乐教学，加强孩子对音乐的感受和体验，学会用不同的肢体语言进行体验，尽量地表达出自己的真实情感。在儿童歌曲编舞的过程中，要时刻突出音乐的主体性，发挥舞蹈动作的辅助教学作用。并且要注意舞蹈动作尽量的简单易学，以适合大多数学生的学习，而不是那些与儿童接受能力不符、专业性强的舞蹈动作，影响孩子的学习兴趣和热情。

二、为儿童歌曲编舞的方法

（一）包含动物名称的歌曲编舞

在小学的音乐教材中，会涉及很多包含动物名称的歌曲，像《一只小鸟叫喳喳》《小兔子乖乖》《青蛙最伟大》《三只猴子》《动物演唱会》等。下面我用《动物演唱会》这首儿歌为例进行分析。这首儿歌涉及了很多的小动物，还包含了大量的模仿动物发声的词语，具有很突出的特点。首先是青蛙“演唱”，青蛙的最突出的特点就是眼睛鼓、嘴巴大，此时音乐教师就可以教孩子们用双手比划两个圆圈，然后放在自己的眼睛上，来表示青蛙眼睛鼓鼓的特点；接下来是小鸡开始“演唱”，教师首先进行演示，用手比出小鸡的脑袋，食指与拇指做张合动作，表示小鸡在“说话”，然后再指导孩子们跟着一起做；然后是喜鹊“演唱”，喜鹊属于鸟类，我们可以用手来表示小鸟的脑袋，与表示小鸡的动作相似，并利用孔雀舞蹈中的动作造型来表示喜鹊的动作；最后是小鸭子“演唱”，“嘎嘎嘎”是小鸭子叫声的突出特点，而且小鸭子的嘴长得是又长又扁，此时可以将两只手合起来比作鸭子扁扁的嘴巴，并配合张合的动作来表现鸭子“唱歌”的动作。像这样，充分的结合不同动物的实际特点和动作进行模仿，就会创编出好学好记并且比较实用的舞蹈动作，非常有利于加深孩子对歌词的记忆，同时极大地提高了音乐教学的效率。

（二）改变歌词进行编舞

改变歌词进行编舞的意思就是以某首儿歌为基础，根据舞蹈的实际表现效果，对歌曲进行适当的改编或者重组，来满足需要。比如《摇啊摇》这首独舞音乐的原型就是东北民歌《摇篮曲》，《摇啊摇》只是根据需要对其进行适当的改编重组而成的。之后再用改编或重组后的歌曲创编舞蹈动作，可以根据表现的需要或者舞蹈内容，重新创作或者改变新的那部分音乐，使舞蹈和音乐之间更好地融合在一起，更易于接受和理解。并且具有新鲜感的同时，还给编舞教师以及学生们创造了更多的自由空间。

（三）包含数字的儿童歌曲编舞

在儿童音乐教材中，往往包含着许多带有数字的儿童歌曲。比如《数蛤蟆》儿歌中唱到“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，噗通噗通跳下水”；《打老虎》中唱到“一二三四五，上山打老虎，老虎没打着，打到小松鼠。松鼠有几只，让我数一数，数来又数去，一二三四五”等，像这种带有很多数字的儿童歌曲，教师就可以带领学生借用手指来表达。下面我们用《飞雪》这首儿歌来举例说明。歌词是“一片一片又一片，两片三片四五片。六片七片八九片，飞入芦花都不见”，歌词中分别出现了一到十这十个数字。在唱第一句的时候，交替的伸出左手和右手的一根手指，唱第二句以及后面的句子的时候，交替的伸出双手相对数量的手指，来表示不同的雪花数量。这样根据歌词的意思来交替变化双手手指的数量，简化歌词，来吸引孩子的注意，并达到记忆歌词的教学目的。

（四）三拍子儿歌的编舞

以圆舞曲《法国号》为例，首先培养学生感受音乐本身的旋律，在对旋律比较熟悉的情况下，再进行简单动作的示范和指导。先教学生做一个简单的三拍子动作，脚下重复左右左，右左右的动作，然后让学生再随着音乐的旋律做动作。如此在增加舞蹈动作动感的同时，还能快速地帮助学生学习歌曲。

三、结语

儿童歌曲编舞还有着很多很多的方法，不仅仅是本文涉及的这些，这就需要广大音乐教师在日常教学中，不断地总结经验，认真研究，慢慢学习，不断丰富和发现儿童歌曲编舞的经验和方法，去培养孩子们的舞蹈兴趣。

参考文献

[1]舒小玲.浅谈学龄儿童的音乐舞蹈学习[J].读写算：教师版，2017（18）：136～137.

[2]杜燕峰.浅谈少儿舞蹈音乐的编创[J].散文百家旬刊，2017（05）.