于海波 王霄霞

【摘要】顶岗实习是高职学生接触社会，锻炼实践能力的一种重要的教学手段和必要的教学环节，对提高学生的就业适应能力和职业技能水平有着十分重要的作用。但是学生实习的安全管理也是倍受关注的要点问题，本文通过对我院当前高职学生安全管理方面存在的问题，旨在为今后高职院校的顶岗实习安全管理机制的构建提供参考。

【关键词】顶岗实习；高职院校；安全管理

對高职学生来说，顶岗实习是学生深入到企业一线，扎实锻炼实践技能，培养良好的职业素养的绝佳机会，也是学生毕业走进社会前的实战演练。学生在校外实习管理中，最核心的问题就是学生的安全教育，如何提高学生的实习安全意识和防范能力，为今后更好地开展顶岗实习教学活动就成为诸多院校研究的关键。

一、安全管理存在的问题

顶岗实习能拓展大学生的综合素质，把知识和技能进行融合，用知识指导技能，用技能验证知识，帮助学生端正就业态度，并培养竞争意识，在就业过程中适应就业市场的要求，找到适合自己的岗位，为走出校园迈向社会打好基础。但由于学生自我约束管理能力的差异，学校跟踪管理往往存在如下困难。

一是管理者缺乏育人的管理理念，不同于普通实习实训，顶岗实习需要学生完全进入一线的生产岗位，履行相应的岗位职责，管理者应该对此有明确的认识，并区别于一般的实践教学环节。

二是缺乏系统的安全教育，长期以来，高职院校对学生在顶岗实习中的安全教育多依赖于实习前的口头说教，进入一线的安全教育和考核等，未形成一个纵向到点、横向到边的安全教育体系，实习过程依赖于实习前简单的说教或实习管理协议，缺乏全过程的安全管理意识。

三是缺乏共同管理的合力，虽然已经构建了校企联合的安全管理模式，但结构单一，尚没有构成学校、学生、实习单位、家庭以及社会各因素共同监管的统一体，而这种合力恰恰是解决学生实习安全的主要对策。

四是意外事件预防机制欠缺，忽视了学生的权益保护，对高职学生实习的安全给予的关注还不够。

二、如何进行安全管理

第一，树立“以学生为本”的教育理念。高职院校不仅要让学生学到技能，还要关心学生的终身发展，不仅要把学生的思想教育摆在首要位置上，更要把学生的人身安全和生命健康提到重要位置。努力塑造学生的职业安全心理意识与行为习惯，发展和培养他们的职业安全行为能力是迫在眉睫的事情。

第二，开展完整系统的安全教育。安全教育不能在学生马上要走上岗位才开始施行，更不能说简单的口头说教，必须从学生入校就开始，通过各种途径有效强化安全教育，使安全意识成为习惯。例如：定期开展安全教育、安全宣传、安全讲座，将安全风险防范作为常识性问题进行普及和宣讲。针对实际情况，印制相应的安全教育手册，提升学生自救水平以及应急处理能力，掌握一些危险处理办法，引导学生正确认识到安全管理工作的重要性，这样才能够促使学生安全实习，保障自身安全。

第三，建立有效的台账管理制度。就学生在顶岗实习期间安全知识与安全技能掌握的情况建立台账，对困难学生进行帮助，并逐渐掌握学前教育专业学生在顶岗实习过程中的安全管理规律，摸索出制度化的管理模式。可以借助现代化管理软件进行跟踪服务管理，时时了解学生实际状况，在信息技术平台上，实现学生与教师、用人单位与学校的双向沟通，将安全坚持贯穿到顶岗实习的各个阶段，落实到每一个环节，形成结实的安全网。

第四，创建与家庭的互动平台，形成管理合力。学生安全管理仅靠学校是不够的，需要学生本人和家庭的配合。让家长了解这一阶段学生的去向，充分发挥辅导员的作用，加强与学生家庭的沟通。通过网络、电话、短信、QQ 等方式定期沟通，加强联系，并定期到实地检查、走访、巡视和指导。

第五，健全学生顶岗实习管理办法、突发事件的应急预案。依据学生实际状况制定相应的请假管理制度、意外保护管理制度、考察制度、实习基地遴选办法等制度。除此之外，应建立健全完善相应的突发事件应急预案，对突发事件进行分级预测出安全隐患，针对不一样的层级问题做好反馈工作。

三、结语

顶岗实习是高职教育人才培养模式中的重要环节，学生安全管理是其中的一个难点。总之，顶岗实习关系到学校、学生和家庭等多个环节系统管理工作，一定要提高学生的安全意识，对其加强教育，才能有效地避免学生顶岗实习中的安全问题，为顶岗实习创造良好的环境。

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作者简介：于海波（1984.03—），男，汉族，内蒙古呼伦贝尔人，硕士，乌海职业技术学院，讲师，研究方向：实习管理。