任志强

情境教学法是一种非常行之有效的教学形式，它可以通过创设的教学情境让学生身临其境，潜移默化地通过外界的教学氛围形成直观的具象，将形象的感性知识和抽象的思维有机融合，调动学生的学习自觉性和主观潜能，培养对英语的兴趣和爱好，最终将英语学习活动内化为自觉行动。因此，高中英语教师应该努力构建适合的教学情境，充分调动学生各种感官世界，将抽象的知识传授加以形象化、具体化，用直观方法刺激学生的思维，不断促进学生感性知识的学习掌握，用以达成教学的目的，最终达成提升学生核心素养的教学目标。

一、科学创设问题教学情境，激发学生主体潜能

问题是学习的起点和动力所在，质疑就是学习的开始。由于高中阶段的学生已经有了许多的知识储备，完全可以进行自主学习，因此教师必须将课堂的主动权归还给学生，让学生自主发现问题、自主探究、自主成长。教师要相机引导学生去大胆质疑，不断发问。高中英语教师应该以放手为主，粗线条架构课堂，以激发学生学习兴趣和欲望为前提，让学生们在阅读理解中理解课文，在阅读过程中进行听说写的训练，并最终培养学生自己的英语综合能力。例如，在教学人教版《 Module7 Unit4 Sharing》时，由于课文讲述的是一位澳大利亚志愿者教师去支教的故事，因此我聘请了我们学校一位去新疆支边的教师开了一堂别开生面的座谈会，请他现场回答学生的问题，这样就让学生比较真实地感知了有关支教的生活，再让学生对比阅读本单元的阅读 A LETTER HOME，学生不难发现文章的内容原来也是我们身边的事情，进而有了亲切感，激发了阅读兴趣。

二、努力创设信息化教学情境，丰富学生习得手段

随着多媒体信息技术的不断普及，英语课堂引起了巨大的变革。多媒体技术由于自身的独特优势，引领学生在方寸之地便能跨越时空，将大千世界尽收于眼底，这就为英语课堂教学创设信息化教学情境奠定了技术基础。高中英语教师要不断强化专业发展，驾驭信息技术，将文本以外的教学资源引进课堂，创建有声有色、图像鲜活、直观生动的教学视频和课件等教学手段，将抽闲呆板的教材文本活化为直观情境展示在学生眼前，刺激学生的感官世界，增进课堂的密度、广度、深度、高度， 促进高效课堂的建构。例如，教学《 Module2 Unit1 Cultural relics》时，为了让学生轻松学习，我先借助多媒体课件，在网络上截取了部分视频，制作了一段长城的视频资料播放给学生欣赏，让学生深刻感受我国長城的壮观景象，同时教师适时地出示与长城有关的语句：He who can not reach the Great Wall is not a true man，相机教学定语从句，学生也就很自然的理解了限定性与非限定性定语从句的不同点，接着，我利用一体机出示一组典型的句子实例，通过学生的自读自解，并结合文本中的图示机构， 理解定语从句的代词、副词的关系，最后再次利用多媒体展示出填空、造句、单选等练习，有效巩固了新知。

三、灵活创设生活化教学情境，贴近学生情感体验

高中英语教师要贴近学生的生活实际，预设自己的教学方案，要立足学生的生活体验寻求可以利用的教学案例，将这些生活场景带进课堂，再现或者预设生活场景形成教学情境，丰富学生的认知，激活学生的感性世界，继而引导学生利用自己的生活体验与大家分享自己的经验和快乐，张扬个性，培养自主。这样可以为教学新知奠定基础，又可以有机渗透新知于情境之中，让学生默默地投入到新知学习中。再者，教师也可以利用社会资源，开展行之有效的社会实践活动，让学生把学到的知识用到生活中去，实现学以致用以用促学的目的。比如：我们可以把学生带到一些合资企业进行参观学习，利用工厂的资源检验学生学习的单词和口语交际的习得状况，感受外国友人的发音和表达习惯，亦可以利用特点的园区场景，开展一些口语交际训练，这样的效果远比在教室里学得东西来得有趣有效。

四、有效模拟活动场景，开放学生学习视野

有效模拟活动场景，是一种最为简洁有效的方法，这样可以不断开放学生的学习视野，有效促进学生识记和理解能力的培养。教师应该根据课标要求，结合教学内容，依据学生自身已有的生活经验，模拟出不同的活动场景来进行教学。模拟情景有口语交际、教具再现、声控模拟、图表展示、视频再现、自然化境等多个方面。比如，教学高中一年级上册《Unit11 The sounds of the world》时，教师可以模拟活动的场景，在拓展视野的基础上强化知识学习。在布置学生充分预习的基础上，我首先播放有关世界各地风俗文化的录像资料，并配乐让学生认真地欣赏， 使他们沉醉在美景美乐之中，再进行下阶段的新课教学。这样的教学场景模拟，可以创建轻松愉悦的语言环境，让学生自主选择进行交流，培养学生英语素质。开放性的教学情境，能够有效促进学生自主学习能力和习惯的养成。

总之，高中英语课堂情境教学法是一种行之有效的教学方式。它不但确保英语课堂中学生的主体地位，更能激发学生的学习兴趣和英语思维。通过创建轻松愉悦的教学环境和开放多元的学习情境，让学生轻松学习，快乐获得，进而有效培养学生丰富的情感世界和审美价值取向，让英语课堂成为课标要求、学生喜欢、质量高效的英语学习乐园。