【摘要】中职院校是人才培养的主要基地，随着当前素质教育的不断推进，提升人才培养的有效性，做好人才的全面性培养显得尤为重要。中职数控铣是一门实践性比较强的学科，要想提升该专业人才培养的整体效果，就要做好实训教学，提升实训教学的整体水平。本文就中职数控铣实训教学方法相关方面的问题进行分析和探究，并提出一系列有效的对策，希望能够有助于中职数控铣实训教学的开展。

【关键词】中职数控铣；实训教学；方法对策

【中图分类号】TG547-4；G712 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）34-0260-01

中职院校主要是为社会培养实用性、技能型的人才，传统的学科型教育体系已经不能适应当前素质教育的需求，不利于技能型人才的培养，因此，做好实训教学的改革和完善，提升实训教学的有效性就成为了必须。

一、中职数控铣实训教学中存在的问题

当前中职数控铣实训教学已经引起了教育工作者的重视，并且也采取了有效的方法进行实训教学模式的改革和完善，在一定程度上提升了实训教学的效果。但是，中职数控铣实训教学中仍然存在部分问题，不利于实训教学水平的提升。具体问题可以总结为如下几点：

1.教学手段落后，缺乏新颖性

中职学校很多教师由于受到传统思想观念的影响，在教学中往往比较重视对学生进行模仿性的教学，所采用的教学手段比较落后，并且具有较大的重复性，加之中职院校的学生一般基础能力差，学习能力不高，就容易产生厌倦的情绪，从而学习兴趣低下，学习的效果不好。因此，做好教师教学手段的更新，多元化教学方法就显得尤为重要。

2.基础设施配置不健全，缺乏硬件设备

随着当前数控市场的有效发展，对数控方面人才的需求量也在不断提升，使得这类人才的缺口不断增大，但是当前我国很多中职院校在該方面教学中却存在配置不健全，硬件设备缺乏的情况，导致人才培养的水平不高，所培养出来的人才不能符合社会的需求。存在该问题的主要原因，在于该方面设备本身的价格较高，而学校财力有限，没有太多的资金运用在该方面设备购买上，因此学校的设备有限，学生没有足够的设备进行实训学习，就容易导致学生的实践能力差，不能适应企业岗位的需求。

3.缺乏双师型教师队伍

中职院校的教师一般是从各类师范院校毕业之后就开始进行教学活动的，他们本身缺乏一定的实践经验，在教学中往往会依据自身所学到的知识内容以及所积累的经验开展教学，对学生所进行的教学也都是按照教材内容进行的，缺乏实践方面的教学，这就导致学生的实践能力不高，实训的效果不明显。同时，很多教师都是通过教材进行实训知识理解的，没有切身到企业中体验过数控铣生产和工作的情景，这就很难对学生进行全面的实训教学。

二、中职数控铣实训教学改进的方法

要想提升中职数控铣实训教学的效果，不仅要做好教学方法和教学模式的完善，还要做好硬件设备的引入，同时要提升教师的实训水平，对学生进行全方位地实训教学。具体来说，中职数控铣实训教学改进的方法有如下几点：

1.多元化实训教学方法，提升学生的学习兴趣

中职院校的学生一般学习的积极性不高，基础知识薄弱，因此教师要做好学生学习兴趣的培养，采用合理的方法提升学生的学习积极性，让学生对学习产生兴趣，这样才能更好地开展教学，进而提升实训教学的水平。教师做好教学方法的完善和选择尤为重要，只有多元化教学方法，让学生感受到乐趣和新颖性，才能更好地投入到学习中。比如，在开展数控铣实训教学的时候，教师可以采用小组合作探讨的方法，将全班学生分为几个小组，让小组学生就某一方面的问题进行探讨和交流，并集体动手进行任务的完成，这样就能提升学生的合作积极性。还可以采用比赛教学法，让学生就某一个实训过程进行操作，完成效果的较好的同学可以得到奖励，激发学生的参与热情。同时，还可以采用项目驱动教学法，让学生就某一个项目进行操作，或者进行模仿训练，提升项目完成的水平，促进实训效果的提升等等。

2.提升校企合作的深度，并做好基础设施的引进和完善

中职院校一方面要做好基础设施的引进和完善，在硬件设备引进方面投入较多的资金，满足学生实训练习的需求。另一方面做好校企合作，提升校企合作的力度，促进学生能够更好地进行实训练习，满足企业对人才的需求。比如，学校可以和企业签订协议，规定学校的学生能够定期到企业中进行实训练习，体会企业中的环境，并学习相应的实践知识，为以后更好地适应企业的发展做基础。同时，学校还可以加大校内实训基地的建设，积极和企业合作进行仿真实训基地的建设，鼓励企业赞助，为企业提供专业化高技能型人才，促进企业和学校实现双赢。另外，中职院校要做好实训课堂体系的构建，根据教材内容以及社会对人才的需求状况制定全面科学的实训教学体系，促进教学更加符合企业发展的要求，提升人才培养的整体水平和效率。

3.做好双师型教师队伍的构建，为实训教学水平的提升做基础

提升中职数控铣实训教学效果的前提是教师能够有较高的实践能力，能够对学生展开全方位、科学性的实训教学，因此，做好教师实践能力的提升，促进教师更好地开展实践教学就成为了必须。中职院校可以定期对教师进行实践方面知识的培训，让教师能够通过培训了解更多实践知识，提升自身实训教学的水平。同时还可以聘请企业中经验丰富的师傅，到学校对教师进行实践培训，传授给教师数控铣方面的实践经验，充实教师的实践知识，提升教师的实训教学效果。另外，学校可以和企业签订协议，定期分批次将教师送往企业中，进行实践锻炼，让教师真正处于企业运行中，体会数控铣实践的具体状况，了解企业的运行情况，明白数控铣教学的重点，从而在教学中能够分清主次，促进实训教学效果的提升。

三、结束语

在数控铣实训教学中，教师要不断创新，做好教学方法的改革和完善，并合理充实自身的实践知识，重视学生实践能力的培养，了解市场需求，这样才能取得应有的效果。同时，中职院校要做好实训课程体系的构建，并引进合理的实训设备，为学生实训提供基础，这样才能促进学生实训水平的有效提升。

参考文献

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[3]杨译峰.中职数控铣实训教学方法浅悦[J].北京市工业技师学院学报2015年.

[4]徐雪松.浅谈中职数控铣实训教学方法[J].中职教育2015年.

作者简介：闫辉：民族：汉，出生年月：80.7，性别：男，籍贯：河南新乡，最高学历：本科，毕业院校：天津工程师范学院，职称：一级实习指导教师，研究方向：数控铣，加工中心。