赖运础

【摘要】加强初中班主任的管理和教育艺术意义重大。本文首先简要分析了初中班主任开展班级管理中出现的各种问题，接着介绍了初中班主任应该具备的基本素质，最后提出了提升初中班主任管理与教育艺术的策略。

【关键词】初中；班主任；管理；教育艺术；策略

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）34-0082-01

近年来，素质教育和新课改在我国教育领域开展的势头十分旺盛，给传统教育模式和教育理念带来的影响十分巨大。在传统的初中班主任管理工作中，班主任实施管理工作过分的呆板生硬，使用的方法更是“千年不变”。学生管理工作本就需要足够的管理艺术作为支撑，缺一不可。在新形势下，初中班主任如何有效开展班级管理工作，并在工作中贯彻和落实相应的管理教育艺术成为了每个业界人士广泛关注的焦点问题之一。

一、初中班主任开展班级管理中出现的各种问题

（一）班主任的工作模式过于单一和呆板

纵观现如今初中班主任的管理工作，班主任自身存在的问题是影响管理工作顺利开展的一大瓶颈因素。不少的初中班主任并非具有专业的班级管理经验，往往是在学校急缺班主任的情况下而“走马上任”的。这种“抓壮丁”式的工作模式产生的教育成效可想而知。班主任根本没有班级管理的经验，就更别提在班级管理中融入相应的管理艺术了。千变一律的管理模式让初中学生十分头疼，对于班主任的抵触情绪也是日益加深。

此外，还有部分的班主任从事班级管理工作多年，他们自认为在多年的工作中总结出了一整套适合学生的教育理念和教育模式，因此就完全不管学生是否喜爱就一股脑的“倒给”学生。长此以往，这种一厢情愿式的教学模式完全忽略了学生的主观感受，对于学生的学习和成长都极其不利。

（二）纷繁复杂的社会给班级管理带来极大的阻碍

与以往的班级管理相比，现如今的班级管理具有极强的时代性。现如今我国早已经进入了互联网信息时代，互联网对于每个社会人的影响都是事无巨细，全面渗透的。当代的初中生拥有更多获取和吸收信息来源和渠道。在网络上各种信息良莠不齐，鱼龙混杂，初中学生缺乏分辨能力，对于信息的获取和掌握也十分被动。在这样的背景之下，初中班主任开展班级管理工作的时候面对诸多压力，管理上更是举步维艰。如何帮助学生树立正确的道德观和价值观是每个初中班主任教师在工作中都必须面对的问题之一，也是班主任需要不断逾越的鸿沟之一。

二、初中班主任应该具备的基本素质

要想全面提升初中班主任的班级管理素养和管理艺术，应该具备的素质缺一不可。要想成为一个优秀的初中班主任，并想全面提升自己的管理和教育艺术，应该具备以下基本素质，主要体现在以下几个方面。第一，初中班主任应该具备崇高的思想境界。与其他科任老师相比，班主任工作的繁琐性、紧张性是很多人都无法真心体会的。因此，作为一个班主任教师，应该拥有广阔的胸怀去面对和处理纷繁复杂的学生事务。如果欠缺这一点的话，班主任势必会在工作中焦头烂额，“眉毛胡子一把抓”。因此，每个班主任应该具备崇高的思想境界，树立正确的人生观、价值观和道德观。班主任在工作中不断强化自己的思想防线，淡泊高远，始终将学生的利益摆在首位，努力成为学生未来工作学习的“守护者”。第二，初中班主任还应该拥有先进的教育理念。作为一个初中班主任来说，始终保持不懈的动力去提升自己的教育素养至关重要。每一个初中班主任还应该具备为教育事业献身的觉悟，在教育的战线上不断提升自己的教育素养和教育素质。同时，先进的教育理念还能够给予教师良好的育人標准和育人方向，这些都是作为初中班主任的基本前提。第三，初中班主任教师还应该具备整体发展的基本理念。初中班主任要想更好的开展班级管理工作，并在管理中融入技巧和艺术，班主任必须具备强有力的整体发展观念。一个目光长远的班主任应该具备大局观和整体观，着眼于长远，为学生的未来发展提供强有力的支撑和支持。第四，初中班主任还应该具备多元化的智能教育品质。随着时代的不断发展与进步，对于初中班主任也有了更多的要求和考验。初中学生面对诸多的诱惑和考验，其适应能力不强，心理防线较弱，但是却拥有极强的参与性、好奇心。因此，为了更好的应对多元化的学生类型，多元化的智能教育素质也应该成为初中班主任的品质之一。只有具备了过硬的智能教育品质，初中班主任在开展班级管理的过程中才能更加的游刃有余，有条不紊，水到渠成。

三、提升初中班主任管理与教育艺术的策略

初中班主任管理工作十分繁琐，稍微一个环节不留意的话，最终对班级管理工作的影响都是十分巨大的。从某种程度来说，管理和教育是一种技术，更是一种艺术。初中班主任要想全面提升管理学效果应该从管理艺术层面入手，认真倾听学生的心声，深入了解学生的性格特点，让班级管理既体现成效性，又体现艺术性，主要可以从以下几方面入手进行提升。

第一，在班级管理工作中采取制度化的管理模式以提升管理中的艺术性。不少初中班主任片面的认为所谓的艺术与制度之间存在着不可调和的矛盾，其实这种认识是极其错误的。在管理中体现艺术性并不意味着没有制度、没有章法。相反，管理艺术的贯彻和落实更需要强有力制度支撑，规范的班级管理是管理和教育艺术性、有效性的基本前提。因此，每一个初中班主任在开展具体工作的过程中应该不断强化各项规章管理制度，并按照学生的实际情况制定个性化、专业化的管理守则。

第二，充分发挥班干部的示范带头作用。班主任在开展班级管理的过程中除了依靠自身的努力之外，班干部的力量也重要不容忽视。对于已经拥有一定自律能力初中学生而言，充分依靠班干部的力量也十分重要。班干部是学生与班主任的沟通桥梁，强有力的班干部队伍能够让学生更加凝聚，班主任工作更加得心应手。在班级管理中，初中班主任可以组织班干部成立一个班委会。班主任对班委会全权负责，每个班干部在班级管理中各司其职，全力配合班主任的各项管理工作，协助班主任管理好班级，实现一定程度上的“班级自治”。在“班级自治”的过程中，教师不要过分插手和参与班级管理工作，适当的“放手”也是管理艺术的一种体现。

四、结束语

提升初中班主任的管理与教育艺术性的过程任重而道远，每一个初中班主任应该在班级管理中不断强化自己的思想意识，提升管理的艺术性和柔韧性。同时，班主任还应该不断加强学习，提升自己的管理技能，让自己管理的班级融洽和谐，积极向上。

参考文献

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