伍光志

摘要：要有足够的耐心，才能面对每天突如其来的繁琐的大事小情。但工作中还是有不尽人意的地方，那就是尽管自己付出了百分之百的心血，却得不到预期的教育目的。尤其是在批评孩子们的时候，一些孩子即便是自己错了，还不肯接受老师对他的批评。甚至还和我对着干。这让我很困惑。不得不思考有效做好班主任工作。

关键词：班主任；尊重；爱；方式；集体

中图分类号：G625.1 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）01-0212-01

小学班主任工作繁琐，必须要有足够的耐心，才能面对每天突如其来的繁琐的大事小情。但工作中还是有不尽人意的地方，那就是尽管自己付出了百分之百的心血，却得不到预期的教育目的。尤其是在批评孩子们的时候，一些孩子即便是自己错了，还不肯接受老师对他的批评。甚至还和我对着干。这让我很困惑。不得不思考有效做好班主任工作。

1.站在尊重的前提去看待孩子的错误

为什么是尊重的前提呢？因为没有尊重，就没有平等。没有尊重，就没有学生接受批评的心理前提。以前，我一遇到学生犯错误，首先就是着急上火。一上火，就不再注意对学生的尊重了，语气盛气凌人，架势居高临下。学生在我这样强势的批评火力下，有各种反应，但哪种反应都不是我想要的。主要是两种，一种是耷拉着脑袋，我说什么，都不哼一声，任你怎么批评，那学生只管一言不发。可是，改天错误照犯。还有一种是我说一句，学生就辩解一句。我和学生完全对立着，学生则想法设法的和我作斗争。事过之后，还故意犯错，好像给我示威一样。在经历了这样的打击之后，我开始反思自己批评学生的心态和出发点。小学生也是有自尊的。他们也有很丰富的内心世界。他们犯错之后，首先是恐慌。怕老师批评。担当班主任真的批评他们的时候，逆反心理又开始作怪：凭什么这么没头没脸的说我呢？这样就转成了一种抵触的情绪。为此，我做了调整，我首先得让学生感受到我的真诚和对他的尊重。让他们有尊严的接受批评，这样的批评即便是指出对方的错误，但学生也能感受老师对自己的尊重和爱护，内心是温暖的。而且尊重是相互的。在批评中，以尊重为前提，学生就不会被推到对立面，学生就能打开心门，接受老师中肯的批评教育。而内心的逆反心理也不会被触发。批评效果会超出预期。

2.让批评的语气传达爱与温暖

批评的语气是批评的关键。语气传达出的信息，直接决定着批评的效果。语气居高临下，盛气凌人，学生就会从内心里抵触这样的批评。甚至走到对抗的角度。曾经有这样的案例，一个学生逃课，我通知家长后，终于找到了，家长把孩子送到学校办公室。我先单独和孩子的家长沟通了一下，就让家长回去了。办公室里就剩我和这个学生了。还没跟学生沟通，我已经感觉到学生的敌意了。我于是有意的凉了这个学生一会。当他冷静了下来，我才走到他面前。我让他坐下，和他面对面的沟通。我并没有先批评他。我让他先说说为什么逃课。他先是看了我一眼，觉得很意外。可能在他的思想里我应该先嚷他一顿，并给与极严肃的处理。根本就没想到我会听听他的心声。他就吞吞吐吐的说他感觉压力很大。家长老是拿他和自己的同学比，看不到自己的进步。他就很崩溃，于是就逃课了。这样也是和妈妈对着干。我笑了。告诉他，我很同情他。他更吃惊了。他没想到我还会同情他，理解他。我的语气还那莫温和。这让他卸去了自己的武装，开始和我真诚的沟通。我让他反思一下自己有没有错误。他很惭愧的说自己太任性了。不能逃课。我说，你感觉压力大，应该和妈妈沟通，和老师沟通。设定自己的学习目标，要敢于超越自己，逃避不是办法，要勇敢的迎上去。和同学比，要看和什么样的同学比。和自己较接近的学生比，这样有目标。要再接再厉，不轻言放弃。至于妈妈的工作，我给他做去。他很感动，我也顺带说了自己的处理决定，错了，就要敢于承担责任。在班里给学生说明自己的错误，让大家原谅自己的错误，并请大家帮助自己的学习，做一个阳光积极的好孩子。这位同学接受了我的建议，他接受了我的善意的批评，接受了我通过恰当的批评所传达给他的爱与温暖。

3.培养学生的集体荣誉感

集体荣誉感是以集体的光荣为荣耀，并能维护集体荣誉的思想观念。它能给人以自信、自尊，给人以前进的力量，它是团结人共同奋斗的巨大凝聚力。良好的开端是成功的基石。接一个新班，要全力以赴尽快地树立起班级的良好形象。全校的集会、出操、清扫卫生、劳动……事无巨细都争取做得最好。多次受到表扬，就会迅速增长学生对班级的感情，鼓舞士气，久之为班级争光就成了共同的心声。如果没有表扬而受到批评，也是受到思想教育的良好时机。开学不久，学校为了庆祝国庆节，要求每个班都要准备一个舞蹈节目，并且将进行年级组评比。为此，班中的女生在我的辅导下认认真真地排练节目，一个动作有时一连要做好多遍，她们还是那样的兴致勃勃，旁边的男生也不断地为她们呐喊加油。转眼就到了國庆节，同学们对这个节目满怀希望，相信一定能够得奖。当表演结束，评委老师宣布结果时，却没有我们班的名字。虽然他们年纪小，可当时的情景令我终身难忘：学生都耷拉着脑袋，一言不发。这都说明学生们有了思索，有了集体观念，有了荣誉感，有了竞争意识。以至于在后来的跳绳、踢毽比赛中都获得了第一，我们班被评为冬锻先进班集体；为了迎接期末写字验收，我班学生刻苦练习，终于在写字验收中获得低年级组一等奖。

总之，班主任工作任重而道远，是持之以恒的工作。我们只要有一颗博大的爱心，真正做好学生的引路人，就无愧于我们的职业--人类灵魂的工程师。