王艺巧

摘要：音乐教学是中职生综合素质教育的重要组成部分。本文在分析中职学校音乐教学现状中存在的问题的基础上，从转变教学观念，加强对音乐教学的重视；创新教学内容，激发音乐课堂活力；丰富教学方法，构建多元化的音乐教学模式；完善课程结构设置，推进音乐教育的学科建设几个方面探讨了中职学校音乐教学改革的几点对策。

关键词：中职；音乐教学；教学改革

中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）01-0189-01

音乐是一门培养学生生活情趣，发展音乐感受与鉴赏能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操的艺术学科，也是中职生综合素质教育的重要组成部分。近年来，随着我国教育事业发展进程的不断推进，中职学校音乐教育取得了一定的进步。然而，当今社会对现代化人才要求越来越高，岗位需求并不是单一的知识性人才，而是全面发展的复合型人才。在新的形势下，我们的教育应跟上新世纪的步伐，不断地提出新的课题，适应社会的发展，让音乐文化真正成为开启人生的一把钥匙。

1.提高学生学习音乐的意识

很多学生对音乐的内涵还没有掌握，对于音乐还没有多大兴趣，甚至部分学生直接将自己归属于没有音乐细胞、没有音乐天赋等，这些都是没有信心的表现。在曾经的音乐教育中，存在着很多弊端，在音乐课中，仅仅是教学生简单的唱歌，对于一些乐器、舞蹈等，仅仅是为特长生开设，这样就逐渐的形成了一种错误的观念，即为了将来从事音乐方面的工作而学习，并没有意识到在音乐中很重要的能力却是对音乐的感受能力、理解能力、以及体验能力。通过之前的一些教育，一个中职生完全具备这些能力，但仅仅是没有意识到罢了。而在音乐教学中，音乐教师的任务就是帮助学生树立起这种意识，让他们树立起对于音乐的信心，在音乐课中，通过对音乐的欣赏、评析，锻炼自己的音乐能力。

2.学生为主体，教师为主导（引导）

苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过："让学生体验到一种亲自参与和掌握知识的情感，乃是唤起青少年特有的对知识的兴趣的重要条件。"这是一条名言，更是一条颠扑不破的教育真理，没有学生这一主体的充分参与、配合，任何音乐教学都会事倍而功半。教学是师生双方共同活动的过程，在教学内容、教学过程和师生关系三个教学因素中，如果缺乏师生的情感交流，音乐课教学就会是内容贫乏，色彩苍白的花架子，是没有灵魂的空壳子，既站不起来，又深入不下去。这就需要教师更新教育理念，营造和谐融洽的师生关系。

在以教师为主导，学生为主体的教学过程中，教师可以将学生分成音乐小组，按小组布置任务，让每个小组自主选择音乐欣赏素材，并能把要欣赏的作品背景等相关知识和内容介绍给同学，在这个过程中，引入探究性学习方法。从而，可以成立"音乐资料档案袋"，学生查找资料的过程本身就是一个探索性学习、自主性学习的过程。这样既丰富了自己的音乐又开拓了自己的音乐视野，使音樂欣赏不仅仅停留在表面的感知上，又挖掘了音乐的内涵，提高了学生的创新思维能力，变被动为主动，充分展示了以学生为主体，教师为主导的教学思想。

3.注重视听效果，多运用多媒体

音乐作品在本质上是听觉艺术。先听后感，才能有所联想、想象，进而才有听众审美的提高。因此，音乐欣赏的学习，必须通过"听"，通过反复的"听"，不只一般的感知的"听"，还要达到理性的"听"，甚至达到审美意义的"听"。既然如此，就可以先在"听"上下工夫，让学生能主动的被"听"吸引住，而后才有"被教育"的可能，这是音乐欣赏实施美育的第一步。要实施此第一步，最佳方式就是采用多媒体教学。多媒体可谓音乐教学之"核武器"，它集视、听、唱、赏四者于一体，能全方位地满足学生的感官刺激，给人以巨大的震撼力，实现高标准的视听同步。在选择、使用现代教学媒体时，要遵循媒体传播规律、教育教学规律以及学生的认知规律，做到优化组合，同时要尽可能多留有师生情感交流的空间，做到恰到好处地运用，发挥其最大的正效应。

4.和其他学科进行紧密的结合，提高学生的综合素质

4.1 帮助学生了解历史，激发学生对祖国的热爱。音乐蕴含着丰富的内涵，往往是在特定的历史环境下创作的，能够真实地反应一个时代，具有鲜明的时代特征。所以在音乐欣赏教学中一定要向学生讲述音乐作品的创作背景，让学生了解其中蕴含的历史文化。如，在欣赏歌曲《铁蹄下的歌女》的时候，让学生了解歌曲的创作背景，理解作者聂耳是怀着满腔的爱国热情，对社会和战争发出的沉重的控诉，是时代的号角。结合历史倾听音乐，潜移默化地渗透音乐中的情感教育内容，激发学生的爱国情怀。

4.2 帮助学生了解美术知识，提高美术素养。音乐作为一门艺术能够给人带来一种美的享受，和美术之间有着很大的相通性，只有将美术和音乐进行合理的结合，才能够更好地体会到艺术的魅力。所以，在中职音乐欣赏教学中，应该通过美术知识的运用对学生的音乐欣赏进行启发。如，在欣赏《大海》的时候，为学生展示莫奈的印象派绘画《印象日出》，让学生能够生动地认识到印象派的风格，认识到印象派追求的都是瞬间的印象和感受，给人一种朦胧的感觉。

4.3 提高学生的文学素养。音乐除了和美术、历史相通之外，和文学也有着很深的渊源。每一首歌或者曲子都蕴含着丰富的情感，同时积淀着深厚的文学素养。如，在欣赏《高山流水》的时候，应该向学生讲述伯牙子期高山流水觅知音的典故，后来因为子期去世，伯牙谓世上再无知音，于是摔琴谢知音。通过对《高山流水》乐曲的欣赏，让学生体会到知音的重要性以及失去知音之后的伤感，从而让学生的文学素养得到提升。