李碧容

摘要：随着新课程改革的不断推进，小学数学教学也在不断优化和改革，并将德育作为重要的教学目标与内容。将德育渗透在小学数学课堂，不仅是新课改的要求，是落实立德树人的重要途径，也是促进学生全面发展的有效手段。因此本文对小学数学教学中的德育渗透进行相关研究。

关键词：小学数学；教学；德育

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）01-0163-01

随着时代的不断推进，在小学数学课堂教学中，教师不仅仅需要培养学生学习学科知识，更重要的是通过德育教育培养学生全面发展，通过"德育先行"达到"立德树人"的根本目的。作为一名小學数学教育工作者，本文将对如何在小学数学教学中进行德育渗透进行阐述。

1.以教材为基础，充分挖掘教材内容

教材是学生学习的基础。因此在小学数学课堂渗透德育教育首先要以教材为基础，深度挖掘教材中的德育内容，在知识点教学的过程中将德育的内容提炼出来，并渗透讲解给学生。通过这样的方式，不仅可以夯实知识，还可以让学生得到德育的熏陶。

例如在讲解《平均数》这节课的教学内容时，教师就可以以"平均数"这一内容充分挖掘，将我国的总资源和世界各国的总资源进行对比，然后再将我国人均资源和世界其他国家的人均资源进行对比。这样可以让学生通过学习平均数了解到我国资源不足的现状，进而引导学生形成节约资源的意识，养成节约资源的习惯。

2.以生活为源泉，有效融入生活情境

数学是源于生活的，因此在进行德育教育时，教师应该充分利用生活中的一些现象和常识，并通过构建生活情境来让学生接收到更加直观、生动的德育教学。通过这样的方式，不仅可以让德育教育落到实处，并能有效对学生的生活行为进行引导。

例如在进行《用计算器计算》这部分的教学内容时，由于计算器在生活中的运用十分广泛，因此教师可以在课堂为学生创设生活情境。教师可以在课堂让学生将桌子围成圈摆放，然后一部分学生扮演顾客，一部分学生扮演商人。然后扮演商人的学生准备一个计算器，由扮演顾客的学生挑选东西，最后由商人计算出最后的总价。同时在这一过程中，教师也可以扮演商人，通过故意算错价格让学生发现，并将诚信的德育内容渗透给学生，让学生明白诚信是立人之本的道理。

3.以活动为动力，促进学生共同参与

在小学数学课堂教学中，教师不仅仅需要向学生教授课本的知识，还需要以课本知识为基础，以德育为导向开展数学活动，通过数学活动提高学生的课堂参与程度，并通过活动对学生进行德育教育。通过这样的方式可以让学生参与进来，进而让德育教育得到更深层次的开展。

3.1 运用数学游戏开展活动。在教学中，教师可以通过开展数学游戏来对学生进行德育教育。在小学数学教学中，《四则混合运算》是一项重要的内容，也是学生综合运算能力的体现。因此教师可以以四则混合运算为比赛内容，开展计算比拼游戏。教师可以让学生分成4-6组，然后通过ppt展示一组组四则混合运算，让学生以小组为单位进行抢答，实施积分比拼。在游戏的过程中，可以充分激发学生的学习兴趣，促进学生的参与，并在游戏中培养学生的团队合作意识，让学生具有集体荣誉感，并懂得竞争和合作之间的关系，进而促进学生健康成长。

3.2 通过亲子合作开展活动。正所谓父母是孩子的第一任老师，因此教师可以充分运用亲子合作的方式，通过开展亲子活动，让学生和家长共同学习。在这一过程中可以促进家长和学生之间的情感交流，让学生更加尊重父母，理解父母。同时学生和家长也可以共同进步养成学习的良好习惯。

综上所述，将德育渗透在小学数学课堂，不仅是新课改的要求，是落实立德树人的重要途径，也是促进学生全面发展的有效手段。本文从上述几个方面对如何在小学数学教学中渗透德育教育进行了探讨，希望可以让学生得到更加全面的发展。

参考文献：

[1] 如何在基础教育教学中有效开展德育教育[J].鲁彬.中国培训.2017（06）

[2] 浅谈小学数学与德育教育[J].刘春贤.中国校外教育.2015（22）