李晓丹

摘要：研究性学习作为一种学习方式，旨在培养学生追求卓越、永不满足的态度和自主的发现问题、提出问题并解决问题的能力。本文主要阐述了研究性学习在高中英语教学中的实施，聚焦如何在教学指导下培养学生自主解决问题的能力。

关键词：研究性学习；高中英语教学；实施

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）01-0090-02

研究学习是指学生在教师指导下，从学习和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成"综合实践活动"，作为必修课程列入《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》中。在高中英语教学过程中，研究性学习提倡在教师的指导下，将教学内容适当地与社会生活科学的组织并联系起来，让学生自主开展研究活动，通过体验获得知识。在新课改背景下，研究性学习是顺应时代要求的一种教学理念，对以学生为主体的知识探索行为进行强化，从而使学生在此过程中达到全面发展的教学目的。本文探讨了研究性学习在高中英语教学中的实施策略，希望为高中英语教学工作的顺利开展提供一定的参考作用。

1.研究性学习在高中英语教学中实施原则

1.1 研究性学习方式遵循生本原则。为了保证研究性学习在高中英语教学中有效实施，一定要遵循生本原则，凸显出学生在课堂教学中的主体地位。为此，教师要采用因材施教的教学方法，使学生积极主动地参与课堂研究性学习，利用交互式和启发式等教学手段使学生研究性学习英语的主动性和积极性均得到有效调动，从而完成传统被动学习教学模式与研究性学习模式的完美转换。

1.2 研究性学习方式遵循过程学习原则。研究学习方式强调高中生在英语学习过程中积累到更多的实践经验，故过程效果学习要比结果传授学习更重要。在高中英语教学中，研究性学习更重视使高中生积极自主地参与课题计划的设计、调查资料和查找资料中，实现课程教学的全面合作交流过程，从而使高中生的英语能力水平和知识水平都得到提升。

1.3 研究性学习方式遵循实践性和开放性。在英语高中教学中，有效的实施研究性学习策略的前提是，将课堂和延伸到课堂之外的实践活动作为教学环境，为学生打造更自由开放的学习空间。在此过程中不断挖掘出一个英语知识点背后不同的视角，这就打破了教材思想就是学生学习唯一见解的传统教学现象，实现了形式化到自由化的完美转换过程。研究性学习策略是对学生在学习英语的过程中，学会观察、质疑、表达、反思和评价等，从而使高中生的独立思维判断能力和创新实践能力都得到全面提高。

2.开展研究性学习， 激发学习兴趣是前提

在现代教育中，心理学家曾经明确的表示学生的学习激情与课堂氛围有着极大的关系。研究性学习在强调学生积极主动参与教学的活动。因此教师能够深入了解学生。而作为老师只有积极地调节课堂氛围积极地提高课堂效率才是我们教师为学生真正着想的目标。利用趣味性去点燃学生的激情、激发学生的学习动机和兴趣，是我们教师对课文内容需要考虑的内容之一。我们在英语教学过程中可以找出英文书中的觉得有趣的英文课文，在对课文内容和知识点的理解通透之后，在教学过程中对于情节的连贯上进行一个大体的把握，将文中的情节和细节进行整理，增加文章的趣味性，充分发挥我们的形象力让学生自主的去续写之后的故事情节，将全班的学生自主的组织起来去演绎文中的故事情节。全班表演的过程可以看做是一个研究性的课题，在不影响正常课程进度的情况下，可以让学生自主的安排剧情、包括物色演员、准备道具、安排训练和彩排等方面，这就扩大了学生的参与面，锻炼了学生的自主组织能力。让学生在自主的学习过程中明白团队合作的重要性。这样不仅拓宽了学生的知识面，还锻炼了他们在生活中英语实际能力。

3.开展研究性学习，教师的指导作用是关键

研究性学习在高中英语教学实施中，一个优秀的指导师将大大有助于提高学生的学习注意力和学习兴趣，营造更好的课堂学习氛围，保证每一位学生在最大发展区得到发展。因此，为了实现集体中英语水平的全面提高，教师的作用至关重要，他要将该种学习形式全面引入到教学过程中，并贯穿全程英语教学，从而使研究性学习方式的价值得以充分发挥，进一步提高高中生的英语水平。

4.开展研究性学习，必须实践与理论相结合

在英语教学中只有把实践和理论有机的结合起来，才能在英语教学中突出自身的教学特点。高中英语研究性学习主要让学生在教师的指导下，采用独立自主的思考和学习方式、对于英语中出现的某个主题或者重点提出疑问并自主的去解决问题，最终获取相应的英语语言知识和语言能力。研究性学习能够对激发学生的创新精神，激发学生的个性和潜能，让学生在学习中真正的收获和成长。因此教师应该在平时的学习和生活中及时的引导和挖掘学生的潜能，并鼓励他们积极地迈出人生的第一步，这对于他们的成长过程中是一种很好的历练，所以作为老师研究性学习在孩子的学习的成长过程中是一种很好的历练方法，我们只有将教学模式中的实践和理论有机的结合起来，才能做到寓教于乐的效果。

总之，有效的研究性学习不是由学生自发产生的，而是在老师的精心设计和指导下进行的：一方面，对于教材上的内容老师应该结合教学内容，联系学生和社会实际，将先进的教育理念适时地渗透进去，这才是实施研究性学习最根本的目的。另一方面，要想让学生积极地融入进去，首先应该做的就是帮助学生激发兴趣，树立信心，改变被动学习的现状和学习态度，发挥自己的能动性，然后选择一个适时的切入点突破学生的思维障碍，让学生积极主动地参与学习，让学习变成一种持久强烈的思維意识，这才是研究性学习在高中英语教学中应该做到的重点之一。

参考文献：

[1] 刘克锋.浅议研究性学习在高中英语教学中的实施[J].中学生英语（外语教学与研究），2010（8）：38.

[2] 苗丽梅.浅议研究性学习在高中英语教学中的实施[J].英语广场（下旬刊），2008（1）：147-148.