刘俊玲

摘要：生本教学不仅是一种方法，还是一种教育理念，本质是以学生为中心，这需要依靠情感体验来维持学生的学习兴趣和欲望，强化学习动力。因此，本文从情感维度的视角结合初中英语的相关内容，探讨了教学中实施生本教学的策略，仅供参考。

关键词：情感；英语；生本教学

中圖分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）01-0031-01

英语新课标明确了情感教育在英语教育中的重要地位。英语课中应把素质教育融入进去，按照学生的成长特点以及接受能力，关注其学习需求和情感态度，通过实践以及体验，增强学习兴趣，发展综合语言运用能力。

1.生本教学

所谓生本教学，实质是一种教育理念、教学思想以及教育的境界，它符合时代发展的需要。华南师范大学教授郭思乐创建了生本教育理念。他用抛秧来揭示生本教育，即以往农民主观意愿上希望丰收，如同教师希望学生成才。一直以来农民都是采用的插秧并渴望丰收，直到抛秧的出现打破了这一常理，抛秧更能获得丰收。郭思乐教授将教师比喻为农民，秧苗比喻为学生，抛秧符合秧苗的自然生长规律，而插秧则是破坏了其生长规律自然无法取得"丰收"。所以笔者简单理解生本教学其实就是以学生为本，相信学生，教师在适当的指导下，发挥学生的主观能动性，倡导的是自主学习。

2.情感维度下的生本教学

2.1 关于情感维度。情感折射着人的心理活动，在某一种情感的长期弥漫下可以影响一个人的心理状态。对于英语教育来说，要让教育对象形成健康的心理，这样在教学中就必须引导学习者学会正确认识情感，表达情感，体验情感。

英语教学有一种方法叫做沉浸式教学法，这种方法强调语言是学习工具，集文化理解、学科知识、能力培养为一体，遵循学生学习语言的过程。依托逼真的英语情境，同时注重激发学习者的学习兴趣。实质上这种方法的核心就是体验--体验知识、体验能力、体验英语文化以及体验情感。情感维度下的英语教学实质决定了学生情感态度的构建，同时积极的情感体验又能够强化学生的英语学习。所以情感维度下，采取适当措施对于提高英语教学水平有着重要意义。

2.2 生本教学实施策略。结合上文的分析来看，生本教学的一个特质也是体验。教师放手相信学生，引导学生自主学习，都可以归属于引导学生体验情感，完成有意义的学习。

生本教学虽是一种教学方式，但具体的实施步骤却并没有明确的标准，只要围绕以学生为本，可以采用的教学策略有很多。举一个公开课的例子，虽然该公开课是小学五年级的，但是其中采用的方法却很有借鉴意义：新标准英语第九册《Childrenoften sit around tables》，教师采用了多种形式让学生在完整的语境和语意中体验。包括分层教学、任务型阅读、小组合作探究、多种富有层次的练习、大量的听说活动，使学生在愉悦的环境中学习英语，掌握英语。

当前教育改革背景下，教学方法层出不穷，如果深入分析，不同的方法之中都有一个共同的特质，以问题为导向，依托教学情境。学生在情境中交流讨论，合作学习。下文以此为基础结合初中英语的相关内容，分享一些情感维度下生本教学的实施策略。

首先，要建立学习小组。生本教学的一大特色就是学习小组。所以首要分好组，通过分析学生学情、性格等因素，同组异质，科学分组，一般一个小组4～6人较为合适，小组中要有组织能力较强、思维较为活跃的学生来引导小组中比较弱势的学生。这样就可以形成较为合理的小团队，保证小组学习的效率。

其次，生本教学实施成功的一个重要保障在于学生个体先学，学生要有学习动力，这是生本教学实施的关键一步。在情感维度下，就需要培养学生学习英语的兴趣，一般采取的措施是通过合理前置作业设置来明确新课学习内容、学习目标和要求，让学生先学，以便在后续的课堂上方便小组交流。前置性作业要少而精，遵循准确、精炼、开放的原则。比如《My favorite subject is science》教学前，可以围绕单元设置的任务型活动来准备，提炼what，why，who引导的特殊疑问句这一语法难点，以及新词汇等等重点内容。通过提问的方式，让学生先学。

第三，生本教学的重点在于课堂，生本课堂在根本上打破了传统的英语课堂，教师要相信学生，放手让学生自主学习。此时教师如同一个剧组中的导演，而学生则是演员，教师巧妙引导学生，让学生自主体验。所以，第一步，构建一个教学情境。以上文的例子来说，情境的构建可以通过展示多媒体课件（囊括一些学科的教科书、图片等），然后结合课件提问what subject is it？以全英语交流对话的形式进入教学主题。并结合教材给出的练习进行简单师生互动，完成初期教学任务。第二步，也是最关键的一步小组合作探究，这个部分以听说活动的形式展开，结合前置作业布置下来的任务，让学生进行展示交流讨论。这个过程中教师需要采取情感策略，引导学生积极参与小组讨论，或者适当的激励。通过激励语言让学生在愉悦的氛围中加强英语语言的交流，从而掌握英语表达能力。

3.结束语

生本教学的本质是以学生为本，在情感维度下，更加强调相信学生，放手让学生去自主探索，体验。因此，教学过程中的除了生本教学固有的套路外，还可以灵活运用多种教学方法，整合教学资源。教师转变自身的角色，把课堂交给学生，通过情感策略培养学生的学习兴趣和欲望，真正以学生为本。

参考文献：

[1] 王楠楠.新课改下初中英语教学的问题与对策[J].才智，2015，（02）：164-165.

[2] 王克诚.浅谈情感教育在初中英语教学中的运用[J].海外英语，2013，（14）：103-104.