王彦习

摘要：一个学生就像是一粒种子，只有在优良的土壤中才能孕育出幼芽，茁壮地生长。而和谐的教育优美的环境便是每个学生得以健康成长的沃土。如果把和谐的校园比作一棵参天大树，那么我认为，优美和谐的教育环境就是这棵大树的根本，良好的师生关系就是它的枝叶，而丰富的校园文化，就是它的精髓所在，灵魂所在。

关键词：教育；种子；成长土壤

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）01-0022-01

种子埋进土里，土壤就会给它水分，给它养料，给它生命成长所需要的营养。种子在土壤的"胎衣"里，享受着土壤的滋润和孕育，慢慢地发芽。

一个学生就像是一粒种子，只有在优良的土壤中才能孕育出幼芽，茁壮地生长。而和谐的教育、优美的环境便是每个学生得以健康成长的沃土。如果把和谐的校园比作一棵参天大树，那么我认为，优美和谐的教育环境就是这棵大树的根本，良好的师生关系就是它的枝叶，而丰富的校园文化，就是它的精髓所在，灵魂所在。

唐人有诗云："山光悦鸟性，潭影空人心。"回首我国古代书院大多依山傍水，就是为了"借山光以悦人性，假湖水以静心情"。在绿草如茵、鸟语花香、亭榭交错、山水相映的校园环境里，学生会潜移默化受到美的熏陶，放飞美的心灵。他们在校园里所看到的一切，所接触的一切，处处是俯拾不完的美丽，身心自会有言说不尽的愉悦，思想也会无止境地翱翔。我校为了给学生创设和谐优美的教育环境，校园的一草一木，一池一塔，一砖一石，一器一物，莫不浸润人的情致，莫不濡染人的品格，焕发出无与伦比的教育魅力。

如果说一个优美和谐的校园就是一片培育心灵种子的沃土，那么，教师对学生无私的爱则是幼苗生长所需的雨露和阳光。哈佛商学院曾做了一个有名的试验。在一个工厂车间，灯光不是太亮。于是派人换成更亮一点儿的，并告诉工人，这是领导考虑到灯光太暗会影响大家视力的缘故。结果，工人的劳动效率有了很大的提高。过了两周，又把灯光恢复到原来的样子，给工人的理由是，最近电压负荷太重，承受不了。结果出人意料，--工人的效率并没有随着灯光变暗而降低。高效率的源泉在哪里？两个字：关爱。通过这个事例来说明无论是教师，还是学生都是有情感的人。教师只有用心营造一种充满真情与关爱的氛围，才能赢得学生的尊敬和爱戴，才能在和谐的教育环境里健康成长。

一个生命的成长，就像是一棵橡树矗立在四季中，每一场风雨，每一缕阳光，最终都会以年轮的方式，铭记在他的记忆里。而现在，这把岁月的刻刀，就掌握在您---一位老师的手中。因为学生不是流水线上的产品，而是活生生的有血有肉的人；学生不是学习的机器，考试成绩不应成为衡量学生的唯一标准，应该让学生的个性如春天的枝叶一样无拘无束地伸展。你看！在我校的文化长廊中，一幀帧醒目的优秀学生照片、一篇篇精心挑选的佳作，一张张充满幻想的图画，一幅幅行云流水的书法，无不浸透着每个师生的汗水，凝聚着每个师生的智慧，彰显着个性生命的学校文化，洋溢着校园人文环境的和谐之美……热爱运动的同学能在"体育节"上一展矫健的身姿，喜欢书画的同学能在"文化节"中尽情挥毫泼墨，擅长表演的同学能在"艺术节"里赢得阵阵掌声……一个充满教育有生命力的和谐校园，就应有千姿百态、意蕴丰赡的校园文化。因为它是一种巨大无声的教育力量，是最优秀的隐性课程。它如"润物细无声"的春雨，能以最深刻最微妙的方式进入学生的心灵深处并产生深远影响。

谁不怜爱清晓含露的小草？谁不怜爱溪流两旁的小树？因为小草活着，是为了给大地奉献一抹新绿；小树活着，是为了给生命留下一抹阴凉；教师的我们是书写学生人生"过一种幸福完整的教育生活，实现全面和谐成长"的虔诚的传教士。希望我们的教师要隆重地对待每一个学生的一切，每一个开始，每一个结束，每一次憧憬，每一次胜利与失败，让他们换来一次次真正的心跳与微笑……

参考文献：

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[2] 傅璇洋.让欢乐充满课堂，让幸福陪伴学生成长[J].广西教育学院学报2013年02期

[3] 陈忠蓉.让爱陪伴学生成长[J].新课程学习（上）2015年03期

[4] 钟建英.用心陪伴学生成长[J].情感读本2014年23期

[5] 罗贤智.让好习惯陪伴学生成长[J].科学大众（科学教育）2014年11期

[6] 吴炎红.陪伴学生的成长守护学生的心灵[J].新课程（中）2015年01期

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