田芳

摘要：在少儿艺术教育中，舞蹈属于重要内容，在增强儿童体质的同时，还能培养儿童艺术表现能力，从而提高其综合素质。此外，还能够对其大脑想象空间进行扩展，促进其思想表达、情感抒发与控制能力的培养。对此，本文基于舞蹈表现力培养的重要意义，将相关的舞蹈教学建议提出。

关键词：儿童舞蹈；教学；表现力；培养

中图分类号：J722.3-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2018）03-0182-01

一、前言

在现实当中，许多儿童都参加了舞蹈学习，但对于学习的目的，大多数的家长和教师都将其作为一项锻炼身体的体育项目，以保持孩子的身体健康。而没有关注到培养孩子表现力的作用，阻碍了儿童舞蹈教育的开展，舞蹈的重要功能难以得到充分的发挥。因此，儿童舞蹈教师应转变观念，注重儿童表现力的培养，以此为出发点进行教学内容的设计。采取灵活多样的方式，培养儿童的艺术表现力，从而提高他们的艺术素养，提升综合素质。

二、表现力培养在儿童舞蹈教学中的价值

舞蹈艺术是一种表演艺术，不但具有优美的外在表现形式，还具有丰富的文化内涵，能够产生极强的艺术感染力。其主要通过人的肢体动作来塑造人物形象，表现故事内容，抒发人物的情感，从而产生独特的艺术魅力，以感染观众。概括来说，在儿童舞蹈教学中注重培养艺术表现力有着以下的好处：

其一，培养儿童的审美能力。

儿童由于心智的不成熟，缺乏生活阅历，美的能力较弱，理解能力也不发达，因此，要加强这方面的培养。通过恰当的方式，引导他们展开想象，通过优美的身体姿势展现出自己心中的美，表达自己对于世界的认识，通过这样的着重培养，能够让儿童更好地欣赏美好的事物。

其二，丰富儿童的内心世界。

每个人在面对不同的问题时都会流露出不同的表现，儿童也是如此。舞蹈教师应引导学生用心感受不同的心情，然后用舞蹈进行展现，提升其情感的丰富度。

其三，提升儿童的艺术修养。

舞蹈是身体语言艺术，肢体动作和舞台背景一起构成了这种艺术形式。通过身体姿态和表情讲述故事，表达内心的情感，这是舞蹈对于儿童艺术修养的提升功用。

三、儿童舞蹈教学中培养孩子表现力的建议

（一）根据少儿身心发展的特点，估计孩子积极表现

兴趣是学生学习导师，还是学习的驱动力，对于学生学习比较有利，可以提高学生学习的主动性。换句话说，教师要采用灵活的方式，对课程进修设计和编排，激发儿童产生学习舞蹈的兴趣，养成主动学习的习惯，使得少儿主动探索舞蹈的学习方式与手段，提高自身对于舞蹈感知力和理解力。同时少儿舞蹈的教学需要与少儿实际情况相结合，对动作进修选择，主要选取节奏明快的动作，避免采用高难度动作，提高动作的趣味性，吸引儿童积极学习。

如形体锻炼教学，就尤其重视动作的选择，只有根据儿童的形体特点安排相应难度的动作，才能起到良好的形体锻炼效果，尤其是一些形体特殊的学生，更要求动作具有针对性，以纠正形体上的一些缺陷。同时，教师要关注儿童的学习兴趣，采用鼓励的态度，支持他们克服畏难情绪，使其保持自然的状态投入到训练中，才能获得良好的锻炼成效。

（二）重视实践的教学，激发学生表演热情

通过实践教学，可以充分展现学生自身所学操作技能和知识，使得所学知识可以应用在实践中。因此，对于儿童的舞蹈教学，应采用以课外实践为主，理论为辅的方式，给少儿创造与提供大量表演的机会，使得患者自身学习热情得以激发。

例如：在庆祝新年联欢会与六一节时，可以借助该机遇对少儿进行锻炼。教师可以组织一些相应节目，并鼓励少儿参与其中，这样不仅可以提高少儿学习的兴趣，而且可以让少儿有成就感，继而提高少儿舞蹈的表现力。

（三）培养舞蹈兴趣，让孩子勇于表现

兴趣对于学习非常重要，尤其是儿童，他们学习任何东西都以兴趣为主，无法像成人一样进行强迫学习。这就要求舞蹈教师注重培养学生的兴趣，以此为切入点展开舞蹈教学，让学生能够喜爱舞蹈学习，并全身心地投入到学习中，用心感受舞蹈的艺术氛围。具体到课堂上，教师应首先考虑儿童的兴趣爱好，然后根据教学内容设计课堂活动，激发他们的学习兴趣。如，儿童都喜欢小动物，教师可以设计一些模仿儿童熟悉的动物的动作，从而提升学生的兴趣，积极进行表现。不但很好地培养了学生的舞蹈兴趣，还锻炼了他们的身体。在产生了学习兴趣之后，学生就会主动、积极的配合教师的教学，并产生强烈的表现欲望，主动进行表演，有效地提高舞蹈水平。

（四）强化动作训练，让孩子正确表现

舞蹈必须通过人体的动作才能展现，动作是舞蹈水平的重要表现。因此，舞蹈的入门学习就是要对动作进行重点训练。在正确的基础上进行创造，使其具有很强的藝术表现力，从而产生艺术感染力，这是动作指导的目标。动作训练是儿童舞蹈教学的基础内容，掌握好动作才能为舞蹈表现力奠定坚实的基础。

教师在动作训练教学时，应注意以下几点：

一是标准化，即要求学生对某个动作达到标准要求，同时给予正确的指导，这是舞蹈的基本功；

二是形象化，即通过模仿，使得动作生动形象。这就要求教师通过讲解，让学生掌握模仿对象的特点，从而用心体会，力求形象表达。但这里要注意的是，选择的模仿对象要为学生所熟悉的内容；

三是注重实践锻炼。教师应多组织实践活动，对学生的学习成绩进行检验。在演出中，注重营造演出气氛，引导儿童积极表现，锻炼他们的表达能力。

总之，动作训练是儿童舞蹈表现力培养的一项重要内容，要在确保其规范和形象的基础上，鼓励儿童进行想象和创造，以提升动作的表现力。

（五）通过故事引领，让孩子理解表现

由于年龄的原因，儿童还不具备较强的理解能力；同时，儿童都喜欢听故事，教师利用故事对儿童进行舞蹈内容理解的引导，能够起到良好的作用，从而准确地表现出故事的内涵，进而提高儿童的表达能力。教师通过生动的讲述，特别是对一些细节进行强调，让儿童产生非常真实的感觉，进而按照自己的理解，准确地将故事的涵义用动作展示出来。如，教师在进行《猫鼠之夜》表演前，可以将故事的内容和理念的细节详细讲解，边讲边引导学生想象，并对动作进行设计，如，对学生进行提问：你们想象一下小猫这个时候是什么样的？老鼠是怎么想的？……通过这样的方式，促进儿童想象力和创造力的发展，提升他们的表现能力。另外，教师还应鼓励儿童进行更多的想象，对故事进行大胆的加工，有助于发挥他们的创造能力，逐渐提高艺术水平。

四、结语

综上所述，可以看出，舞蹈教学应注重表现力的培养，尤其是儿童舞蹈教学，表现力更是一项基础技能，对儿童今后的舞蹈学习有着重要的影响。教师首先要激发儿童学习舞蹈的兴趣，培养他们主动学习的习惯，提升他们的表演欲望，才能促进舞蹈的学习，培养他们的表现力，最终实现提升舞蹈水平的目标。而要实现这一目标，教师就要将表现力作为一条教学主线，融入到教学的各个环节当中，通过引导和训练，充分发挥儿童的想象力，使动作更具表现力。