摘 要：近年来，随着我国社会经济的不断发展与进步，社会对于Auto CAD软件的需求也越来越高，进而要求学校在进行Auto CAD教学过程中，充分提高其教学质量、教学效率，为社会提供高素质、高技能的Auto CAD人才。然而，学校现有的Auto CAD传统教学方式已不能满足现代社会对Auto CAD人才的需求。在Auto CAD教学中应用项目教学法，能够引导学生积极参与学习，提高学习水平。文章具体分析了项目教学法在Auto CAD教学中的应用。

关键词：项目教学法；Auto CAD教学；具体应用

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.08.206

当前，已有许多高校将Auto CAD课程作为必修、必选的学科。学生将Auto CAD学好能够为今后的就业竞争力带来一定的保障。而随着社会经济的不断发展与进步，社会对Auto CAD人才的数量以及要求越来越高，Auto CAD的教学方法成为了社会非常关注问题，所以，教师在展开Auto CAD教学的过程中，应引入项目教学法，提高课堂的教学质量与学生的学习效果，进而为社会提供更多Auto CAD人才。

1 项目教学法的概念

项目教学法，它是通过“项目”的形式进行教学。为了使学生在解决问题中习惯于一个完整的方式，所设置的“项目”包含多门课程的知识。项目教学法就是在老师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生自己处理.信息的收集，方案的设计，项目实施及最终评价，都由学生自己负责，学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。项目教学法主张先练后讲，先学后教，强调学生的自主学习，主动参与，从尝试入手，从练习开始，调动学生学习的主动性、创造性、积极性等。其中，“项目教學法”最显著的特点是“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”实现了教师角色的换位，有利于加强对学生自学能力、创新能力的培养。项目教学法是师生共同完成项目，共同取得进步的教学方法。

2 项目教学法在Auto CAD教学中的具体应用

2.1 设计相应的实施项目任务教学方案

在确定教学项目任务时，首先需要制定Auto CAD教学的计划以及任务，再者根据不同专业设置相应专业的项目任务案例背景。教学质量是否得到很好的效果，主要还是依据项目任务设置的好坏来判断，同时，项目任务设置也是整个教学效果实现的基础。教师在进行Auto CAD课程的教学时，应充分依据社会对该专业的需求作为前提，跟上时代的步伐，选择即符合学生实际情况又满足社会需求的项目任务，进而才能使得项目任务更具时代性、实用性。另外，为了能够设计出与实际生产项目贴切的任务，教师可适当的深入Auto CAD企业，并与专业技术人员展开密切的交流与沟通，进而取得一线设计项目任务。这样，使得项目任务能够以实际作为依据，并针对具体项目任务对Auto CAD相关知识点进行有效的分析与探讨，进而能够充分了解并掌握Auto CAD课程的相关知识。另外，对于出现重复的知识点，要对项目任务的设置进行及时的调整。

2.2 具体实施阶段

首先，由教师对相关知识点进行讲解，并对项目任务展开详细的描述，对项目任务进行分解。将项目任务分解后对学生进行任务的分配，使学生能够清楚、了解自身需要完成的任务。通常，在Auto CAD中都会涉及到部分指令操作，教师需要对此作出具体的说明，使学生能够全面理解指令知识点。一般而言，学生在进行Auto CAD的学习时，是从模仿教师的演示开始的，根据教师的示范进行相应的操作，充分熟悉Auto CAD指令，这是学生完成Auto CAD学习的第一步。 其次，学生对Auto CAD知识点的学习模仿，完成相应的指令操作，将实际问题进行有效的解决，这样能够进一步巩固已经学习的知识。另外，在课余时间学生可根据教学安排完成相应的课后作业，进而对Auto CAD指令更加熟悉、掌握。最后，进行总结，升华对知识的认识。进行总结能够帮助学生对已学的知识展开进一步的巩固，是知识升级的前提和基础，所以，进行总结对提高学生的学习水平而言，是非常有必要的。

2.3 最终教学评价

教学评价在项目教学法中是非常重要的环节。Auto CAD课程是一门应用型较强的学科，对该课程进行评价过程中以考试考核作为最终的评价并不是一个明智的选择，其无法真正体现出学生的真实水平，应根据教学全过程进行相应的评价，这样的方式能够更加客观且更加准确的评价学生对Auto CAD课程相关知识点的掌握程度。采用这样的评价方式可以进一步促进学生的学习态度，引导学生充分参与到教学活动中来，这样，能够使教师真正了解学生对相关知识掌握的熟悉程度。另外，在Auto CAD教学中应用项目教学法，能够提高学生利用Auto CAD软件对实际项目进行解决的能力，进而使得学生的实践能力得到提高，为社会提供更高效的Auto CAD人才，同时也促进Auto CAD教学的发展。整体而言，项目的成效相对来说还是非常不错的，能够帮助学生提高自身的专业技能，增强自身的专业素质，进而充分形成一个Auto CAD人才，为社会经济的发展做出有效的贡献。

3 结束语

总而言之，项目教学法是一个需要师生共同进行的教学活动，并且项目教学法具有能够充分提高学生的学习与创新能力、提高学生的逻辑思维能力、推动学生对工作的热情以及提升学生的综合素质等的优势，同时对教学改革的发展也起到非常重要的意义与作用。教师身为教育工作者，有责任也有义务充分利用各项资源培养学生各种各样的能力，提高学生的学习水平，进而使得学生能够顺应时代的发展，同时高校也能够为社会提供更多AutoCAD方面的人才，促进社会经济的发展。

参考文献：

[1]赵贵生.项目教学法在《AutoCAD》课程中的研究与应用[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2015（06）：186-187.

[2]李凤鸣.浅谈AutoCAD课程中项目教学法的实施[J].职业，2014

（15）：98.

[3]彭婉妤.刍议项目教学法在Auto CAD教学中的应用思路[J].学园，2014（11）：186.

作者简介：李潇（1982-），女，湖北武汉人，硕士，讲师，主要研究方向：机械设计及理论，机械制图教学。