摘 要：本文提出以创新创业能力培养为核心的软件工程实践教学体系构建的设想与方案。

关键词：创新创业能力；软件工程实践教学；方案

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.08.201

现代软件行业对于软件工程专业人才的知识与能力的要求，总是处于不断发展与变化之中，迫切需要我们高等院校培养出既具有软件工程理论知识与软件工程实践能力，又具有创新创业能力和团队协作能力的应用型人才。本人根据自己在软件工程实践教学中的体会，提出以创新创业能力培养为核心的软件工程实践教学体系构建的设想。

1 以创新创业能力培养为核心建设调整完善软件工程实践教学教材体系

参考国内外先进的软件工程理论和实践教学教材，选择和编制适合于我校软件工程实践教学教材体系。

基础理论教材的要求，全面系统介绍软件工程专业的基本概念、基础知识、基本理论和基本方法，通过理论教学，培养学生建立从事软件工程专业的理论基础和形成初步的分析问題、解决问题的能力。

课程实验实训实践教材的要求，由简到繁、由易到难、多层次梯度设置实验实习实训实践课程，帮助学生逐步加深对基础理论的理解，培养学生掌握软件工程基本操作技能和基本工作能力。

验证性实验的要求，以简单验证和基本操作为主，通过学习实验设备安全操作规程和讲解演示实验设备操作技能，复习相关理论知识，编写程序代码、调试软件、书写实验报告，形成初步的实验能力。考核内容：实验报告。

一般设计性实验的要求，以简单课题大作业的教学演示与学生操作，综合应用一门课程的理论知识和基本方法来分析、解决一个简单课题，培养学生构思、设计、实施和操作的综合实践能力。考核内容：设计说明、实验报告。

课程设计性实验的要求，锻炼学生综合应用一门或几门课程的理论知识来解决一个较为复杂的实际问题。以软件工程实习实训入手，让学生参与一个完整项目开发过程，培养学生综合工程实践能力和软件开发团队合作能力。采取校企联合的培养模式，把实习基地的实际项目作为课程设计的课题，按照软件开发的真实情况进行设计与实验。同时聘请实习企业软件开发工程师对学生课程设计与实验进行指导。考核内容：设计说明、实验报告、简单答辩。

毕业实习与毕业设计实验的要求，培养学生按照软件工程项目开发设计要求，编制设计文档，包括可行性分析、需求分析、数据库设计、总体设计、详细设计、测试设计和系统使用说明书等设计与文档编制。采取校企联合的培养模式，选择毕业设计课题与要求，在软件企业的真实开发运作环境中完成。基本养成工程实践能力和软件开发团队协作能力。考核内容：选题开题报告、中期检查、毕业论文、论文答辩。

引导学生开展各级各类软件工程项目竞赛实践活动，培养创新创业意识，形成个人软件工程实践能力和参与软件开发团队协作能力。

2 以创新创业能力培养为核心建设调整完善软件工程实践教学实验室和实践教学基地建设

加强软件工程实践教学实验室和实践教学基地建设，为实践教学打下坚实的硬件基础。以工程化实践教学为目标，组建与业界基本同步的工程化实践教学实验室。与知名软件企业联合建立实习实训基地，通过校企之间互相支持，获得校企双赢的可持续发展实践教学模式。

建立和完善并严格执行实验室教学管理制度，实习实训教学管理制度，各种实验设备安全操作规程，有效的保证实验实习实训硬件条件的充分高效利用，保证实践教学工作的顺利开展，以收到预期的效果。

3 以创新创业能力培养为核心建设调整完善软件工程实践教学教师队伍建设

加强实验室教师智能结构的调整、完善与提高，构建“教师+工程师”的双师型实践教学师资团队。作为实验室老师，既要具有系统的软件工程专业基础理论知识和教授课程的经验与能力-----教师型，又要具有从事校内实验室各类实验课的操作技能和组织学生开展实验的实践能力-----工程师型。

采取“走出去、请进来”的办法，一方面，对现有校内实验室教师，积极创造条件让他们“走出去”，携带自己的学术论文参加各种学术交流会议，了解追踪本专业科技发展前沿动态，携带自己的研究课题深入知名软件企业调查研修实习，了解软件工程研究开发整个流程的现状以及软件企业对软件工程人才培养的需求。与行业发展同步，全方位更新专业知识、学习新的专业技能、提高教学水平。另一方面，对软件企业在软件项目研究开发与管理方面具有实践经验和学术素养的专业技术人员，积极创造条件把他们“请进来”，进行多种形式的合作，聘请他们为专职或兼职的实验室教师，参与软件工程实践教学与实习实训指导工作。

4 以创新创业能力培养为核心开展软件工程实践教学工作

实践教学工作，是培养学生全面掌握软件工程专业理论基础、初步形成工程实践能力、建立创新创业意识和能力的关键环节。

在教学过程中，始终贯彻创新创业意识与能力的培养，根据学生学习的不同阶段，精心设计每一节课程内容与教学目标，遵循从简到繁，从易到难，从基本技能到综合技能，最终培养具有工程实践能力和创新创业能力。

根据每节课程的具体内容和教学目标，通过“教、学、做”的教学模式，教师一边讲授一边示范一边启发，学生一边听课一边模仿一边感悟。循循善诱，循序渐进，教学互动，教学相长，启发学生深入思考，加深对基础理论的理解。激发学生的学习兴趣，培养学生软件工程实践技巧与能力。

5 以创新创业能力培养为核心开展软件工程实践教学效果评估

建立切实可行的软件工程实践教学效果评估标准，对各类实验课程教学效果，按专业培养目标要求和学生实际情况，作出切合实际的考核评估。

6 结束语

以创新创业能力培养为核心的软件工程实践教学体系构建，是我校软件工程专业教学体系建设系统工程的子系统工程，是我们从事软件工程实验课程教学教师的工作目标和努力方向。

作者简介：彭奕平（1981-），女，江西南康人，本科，实验师，研究方向：软件应用方面。