周欣

摘要：随着社会主义市场经济和信息技术的发展，社会上出现了各种各样的思潮，这些思潮逐渐渗透到校园之中对学生的思想造成一定的侵蚀。从现阶段我国中学教学情况来看，诚信教育没有得到有效的落实，学生不诚信现象比比皆是。本文首先列举出中学生一些常见的不诚信行为，在此基础上针对这些行为产生的原因以及解决对策展开探讨。

关键词：中学生；诚信缺失；现状；解决对策

前言：

中学生正处在人生中的转折阶段，价值观念和道德品质正处在形成期和成熟期，这个阶段的行为习惯对今后的人生有着直接的影响[1]。就当下中学生表现情况来看，诚信缺失现象严重，迟到、抄袭作业、考试作弊等情况时有发生。这些行为不利于学生诚信品质的形成。学校以及有关教育工作者要对此加以重视，找到学生这些不诚信行为的原因并对症下药，在此基础上塑造学生健全的人格。

一、中学生常见的不诚信行为

（一）迟到旷课现象

学校的校园规范守则上明确规定，上学期间学生不能旷课、缺课、迟到，但是在实际生活中，很多中学生不能严格遵守。平时上课总迟到，对于早读课迟到旷课等更是习以为常，时间观念十分淡薄。而且很多旷课迟到的学生在每一次的旷课迟到中总能找到各种各样的借口。即使班主任以及任课教师反复强调、耐心教育，很多学生仍然不以为然。

（二）抄袭作业

在日常教育过程中，教师总是反复强调学生要准时上交作业并独自完成作业。但是很多学生由于懒惰、学习能力差、上课没有认真听讲等各种原因，自己不能独立完成作业，为了应付家长或老师就抄袭班上其他同学的作业，还有些学生直接不交作业，这些都是诚信缺失的表现行为之一[2]。

（三）考试作弊

有一部分学生由于基础知识薄弱，或者在平时学习中不认真，成绩比较差，为了取得好成绩应付家长或力求成绩合格，或是贪慕虚荣，在各种类型的考试中徇私舞弊，或是做小抄，或是在考试现场抄他人答案等，这些现象都反映出中学生诚信的缺失。

（四）言而无信

言而无信的现象在学生当中也比较常见，有些中学生脾气暴躁，喜欢打架，被教师教育后当场保证以后不会再犯，但是过一段时间又继续打架。还有一些学生喜欢对同学、家长作出承诺但是却往往不履行，这些都是中学生常见的不诚信行为。

二、中学生不诚信行为原因分析

（一）社会环境的影响

随着互联网普及度越来越广，社会上不良思潮对学生思想造成的冲击也越来越大。各种假新闻、假证书、假广告等对人们的道德防线不断冲击，楼垮垮、毒奶粉事件更是层出不穷。体育届中的黑哨、假球，文艺界中的盗版作品、假论文、假唱等，这些无诚信的东西包围着学生，学生耳濡目染，长此以往很容易丢失诚信。

（二）家庭环境的影响

家庭環境对中学生道德品质的培养有着直接的影响，学生的不诚信行为有一部分原因来自于家庭。比如，有些家长本身就是假冒伪劣产品的制作者，还有些家长在做生意的时候缺斤少两，导致孩子在这种环境中受到不良影响。

（三）其他因素

除了社会环境和家庭环境的影响，导致中学生诚信缺失现象的原因还有很多，比如体制因素、学校环境因素等。举个简单的例子，有些学生看到身旁的学生经常抄作业，或者在考试中作弊取得好成绩等，也会受到这种行为的影响，紧随其后进行效仿。除此之外，由于网络上各种不良信息的冲击，学生的思想深受其害，最终丢失诚信和做人的基本原则[3]。

三、针对学生不诚信行为的解决策略

（一）家长要树立诚信榜样，创建良好的教育环境

作为孩子的第一任教师，家长对孩子的影响是巨大的。诚信教育是一项系统工程，仅仅靠学校教育显然是不够的。家长要发挥自身的诚信榜样作用，做到言必出行必果，在潜移默化中影响孩子。很多家长往往忽视了这一点，认为一家人不必拘于小节，在一些小事上可以敷衍。这种思想观念是错误的，正所谓细节决定成败，如果在这些细节上经常敷衍，就会让诚信教育功亏一篑。有些家长没有意识到这一点，还有些家长由于文化水平程度低，所以经常不能有效落实诚信教育。对此，笔者利用家长会以及家校微信群对家长进行适当的教育和指导，告诫家长在日常生活中必须要做到言必出行必果，比如答应孩子考第一名给怎样的奖励，当孩子达到要求之后家长一定要兑现承诺等，通过这样一点一滴的小事去熏陶孩子。

（二）发挥学校教育作用，提升诚信教育成效

学校是学生接受教育的第二个环境，教师要将学校的教育作用充分发挥出来，以此增强诚信教育效果[4]。班主任和教师除了要在日常教学和管理工作中对诚信观念进行宣传，还可以通过开班会的方式和学生就诚信这一问题进行深入交流。比如，笔者曾经就召开过一次以诚信为主题的班会，首先让学生对“诚信”的内涵进行讨论，然后找一部分同学，每个人讲一个有关于诚信的小故事，部分同学还出演了小品。接着，笔者再对这次活动进行总结，告知学生不诚信行为的危害和后果，让学生意识到诚信的重要性。最后，笔者组织学生建立“诚信公约”，比如不抄作业，考试不作弊，上课不迟到等。由于“诚信公约”是学生自己建立起来的，所以大家都严格遵守。一段时间之后，之前上课迟到、考试作弊、抄作业的现象几乎不再出现，学生的诚信品质越来越高。

（三）建立学生诚信档案，完善奖惩机制

要想提高全民诚信素质，不仅需要靠人们自身的品质作保障，还需要一定的制度进行保障，在这一点上，我国可以借鉴美国的做法。学校可以根据实际情况建立学生诚信档案，将学生在校期间的作弊、抄袭、说谎行为等按照情节严重程度记录在档案中，将其与学生的期末成绩以及其他方面的考核挂钩，让不诚信的学生为自己的不诚信行为付出代价，这对学生来说可以起到有效的约束作用。长期坚持下去，学生的自觉性就会提高，从而形成良好的诚信品质。

结论：

诚信教育不是一蹴而就的工程，社会、学校、家庭都要给予重视，三管齐下，找到中学生诚信缺失的原因，在此基础上采取针对性的解决措施，将“诚信”二字根植于学生心中，为中学生的全面发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]浅谈中学生的诚信及诚信教育[J].赵凤玲，邢秀琪.今日南国（中旬刊）.2010（06）：43-44.

[2]马桂静.试论转型期青少年道德品质存在的问题及成因[J].学周刊.2011（13）：90-91.

[3]李金艳.如何加强中学生的诚信教育[J].新课程学习（下）.2011（04）：25-26.

[4]何伟珍.中学生体育教学中诚信缺失现状分析与对策[J].湖北广播电视大学学报.2011（01）：149-150.