王霞

摘要：英语是小学阶段的基础性课程之一，在当今时代，英语教学应该和现代教学技术有机结合。作为一名小学英语教师，要认识到英语教学和信息技术教学整合的重要性，并结合实际情况做好整合工作。

关键词：小学英语；信息技术；整合

随着科学技术的快速发展，以计算机技术和网络技术为主的信息技术逐步应用于教学中。在教学过程中，教师实现学科与信息技术的整合，既是新课标的要求，又是素质教育发展的方向，还是学校实施新课改的的重要方法。同样，在教学过程中，将各学科与信息技术有机融为一体，有助于改变传统的教学模式，有助于为学生主动学习创设良好的学习环境，开拓学生的思维，培养学生的创新能力，提高教学效率。

在小学英语教学中，将英语与信息技术进行课程整合，就是把信息技术作为一把拐杖、一种工具，将小学英语的教学内容、教学资源、实施办法等与信息技术有机融合为一体，激发学生学习英语的兴趣，提高学习效率，便于更好地完成新课标的要求。

一、小学英语与信息技术教学整合的重要性。

在小学教育阶段，英语属于启蒙阶段、打基础的阶段，所谓“万丈高楼凭地起”预示着基础的重要性，要引起小学英语教师的高度重视。在小学阶段开设英语课程的主要目的是培养小学生养成良好的学习习惯，让小学生掌握一些英语的基础知识和基本的技能，培养小学生的英语语感。

但是受小学生心理、生理、年龄特征的影响，学生在上课时活泼、好动，枯燥的单词、短语的拼写、句型朗读很难使学生的注意力集中，对老师所讲的内容不能完全掌握。针对这种情况，英语教师在教学过程中要想法设法改变教学方式，吸引学生的注意力，激发学生学习英语的兴趣，提高英语课堂教学效果。而信息技术教学为学生展示了形象、生动、直观的教学画面，极大的感染着学生的情绪，带给学生一种全新的感受，促使学生主动去学习、去探索。因此，在小学英语教学过程中，与信息技术进行整合教学是非常必要的，也是可行的。

二、小学英语与信息技术教学整合的方式

1、运用信息技术创设教学情境，转变英语教学模式

学生的学习兴趣是学生主动参与教学过程、主动思考、主动探索知识的动力源泉。运用信息技术手段可以为学生创设生动有趣、形象直观的教学场景，将现实中的生活场景带进英语课堂，将抽象的知识形象化，使学生快速地融入教学内容中的角色，获得情感体验，发挥学生的想象力，培养学生的思维能力。教学中，教师可以根据小学内容的需要下载丰富的图片、图像、动画等教学资源，通过PPT将这些教学资源设计形态逼真、丰富多彩的课件展示给学生，以此激起学生强烈的求知欲和好奇心。比如在学习《At the farm》这一单元时，教师可以运用信息技术手段制作PPT，为学生创设一个仿真的动物园的场景，动物园里热闹非凡，凶猛的老虎、调皮的猴子，美丽的孔雀……课件中时而让学生听动物的叫声猜测动物的名称，然后呈现形象逼真的动物，同时配有动物的英文单词；时而让学生自己动手画几只自己熟悉的小动物的简笔画，然后边画边朗读对应的英文单词；在整个过程中，学生的注意力高度集中，产生了浓厚的学习兴趣，使得枯燥、乏味、抽象的英语单词变得形象化、具体化，学生记起来容易，并且掌握的牢固。

2、英语教学内容与信息技术教学的整合

对于小学生来说，英语教学中的字母、单词、句型是单一的、枯燥、无味的，学生在记单词、背句型的过程中，无任何规律可寻，只能靠死记硬背。为了改变这一现状，英语教学中，教师要根据教学内容实现与信息技术的整合教学。如：在学习二十六个英文字母时，教师可以将信息技术中的指法练习与二十六个英文字母的学习相结合，根据键盘上字母的排列顺序，让学生练习基本的指法，一边练习一边拼读；手、口、脑同时进行，学生既掌握了指法，又练习了字母的读音，收获很大。再如，在学习单词的拼读时，为了避免教学的单一性，教师可以借助计算机中的画图程序，教给学生该程序的基本用法之后，完成单词教学。如，学习apple这个单词时，教师指导学生用画图程序中的圆形工具、刷子工具、填充工具画出一个红苹果，学生在不知不觉中学会了画图程序的使用方法。然后在老师的引导下跟着课件中的音频、视频资料学读apple这个单词的读音及拼写规则。通过英语教学内容与信息技术的整合教学，在听觉和视觉上刺激学生的感觉器官，将单调的英语学习过程变得生动、活泼、兴趣盎然。

3、英语与信息技术教学的整合，为学生提供丰富的学习资源

网络技术是现代信息技术的核心技术。在英语教学中，教师可以充分运用网络技术方便、快捷地获得教学所需要的知识，使英语教学课堂变得“有声有色”、“有理有据”。教学中，各种声音、视频、动画不断刺激着学生的感官，促使學生主动参与到英语学习中，提高学习效率。同样，在教师的引导下，学生也可以借助信息技术庞大的数据存储量，将网上有关小学英语的资源作为教材，在课余时间进行网上交流、网上阅读等实践活动，以此来拓宽学生的知识面，培养学生的英语素养。

三、整合中需要注意的问题

在教学中，教师要充分考虑到小学英语与小学信息技术属于两门不同的学科，要把握不同学科的不同的课程目标，不要局限于课本的内容，要对教学内容适当进行删减；同时教学中要注意两门学科要同时按要求落到实处，不能顾此失彼，要共同进步。

通过对小学英语与信息技术教学整合的初步探索，教师在教学中要改变传统的教学模式，积极发挥信息技术在英语教学中的“恰当作用”，采取多种方式整合小学英语与信息技术教学，发挥整合的优势，实现小学英语与信息技术的“双花齐放”，打造一片属于自己的新天地。