宋艳艳

摘要：一种新鲜的音乐教学方法，会带给学生们新的感受，也可以让老师更加熟悉学生。体验式教学，小组合作，互动教学等方式已经初步表现出他们的优势。体验式教学能够在很大的程度上加快教学速度，并且能因材施教。同样，小组合作对于高效完成教学任务也有很大帮助，可以培养学生的音乐素质，构建和谐的课堂气氛。互动教学则强调教师与学生之间应有积极的互动，这是因为师生间的交往有利于教学，但我国当今的形式却不容乐观。

关键词：体验式教学；小组合作；互动教学

前言：

学生在小学时期会产生自己的看法，但此时的学生尚年幼，缺少经验，很多问题都需教师的指导才能形成正确的认识。体验式教学对此颇有成效。而合作是音乐的一种本质，因此在课堂教学中常采用小组合作学习。因部分教师对互动教学存在误解，所以小学课堂的师生互动具有重大的研究意义。针对以上几点，提出了以下的策略。

1.小学音乐教学新方法的正确认识

1.1桑拿般的体验式教学

素质教育不断的发展，使很多的学校和教师在没有深刻理解的情况下就引用了所谓的体验式教学，但是由于没有对体验式教学有正确的理解，同时缺乏正确的向导，达到的效果远远赶不上预期，有的时候甚至都不如传统的教学。真正正确认识和理解体验式教学对教师来说是非常重要的。音乐教学中的体验式教学是一种让学生在优秀作品的熏陶下形成自己的审美的一种教学方法。这种教方法更加注重对学生内心的把握，和传统教学中只是讲授音乐基础知识，忽略音乐的节奏和表现形式的方式相比，更加可以吸引学生的学习兴趣。

1.2似为人师的小组合作

小组合作的方式可以充分调动学生学习积极性，提高学生的学习效率。在对欣赏音乐中，学生会产生不同的理解和想法，此时进行小组间的交流有助于学生对音乐有更深层次的理解。俗话说：三人行，则必有我师焉。小组间的合作更多的让学生体会教学的感觉，从而对音乐有多层次，多维度的理解。

1.3因材施教的互动教学

互动指的是人与人之间双方都可以传递并且接受信息，若只有其中一方可以进行信息交流则不能称之为互动。在音乐课堂上也该如此，因此在音乐课堂上既要有老师对于音乐的指导，也要有学生的接受与互动。这种方法能够將因材施教发挥到极致，可针对不同的学生施以不同的方法，让所有的学生都能感受到音乐的魅力。由于学生在音乐课堂上感受到的是放松，那么学生对音乐的热情会更高涨，音乐教学也就更加轻松。这样的教学方式使教师在完成教学任务的同时，也对学生有积极的影响。

2.小学音乐教学新兴方法的策略

2.1完美体验

教育最完美的作用就是能够触及到学生的情绪，对于小学音乐教学也不例外。音乐可以帮助情感的表达，而将音乐的教学局限在教师的讲解中，没有师生之间的交流，学生对于音乐就没有透彻的感悟，自就不会对学习产生兴趣。教师应在音乐课堂中积极创造机会，让学生更好的在自然中感受和领悟音乐的魅力，从生活中感受音乐。在音乐教学中比较重要的部分就是让学生产生无限的想象力和创造力，让学生产生审美共鸣。所以，对于教师来说，在教学中一定需要主动让学生亲自参与到音乐作品的体验和学习中，对于教学方法来说，不能仅仅使用传统教学方法，需要将教学与音乐的情感体验巧妙结合在一起，使学生更多参与到课堂活动中。同时在进行教学的过程中不能本末倒置，对于音乐来说，跟重要的是情感的表达，音乐技法只是辅助工具，一般可以让学生进行即兴创作，营造出一种良好的氛围，让学生通过音乐进行表达，在这种体验中提高。对于高年级的学生，可采取更加有针对性的体验式教学活动，教学效果可以达到极致。

2.2通力合作

通过调查问卷的方式了解学生对小组合作学习的喜好度。并加强师生间的交流互动，营造良好的氛围，教学过程是一个教与学交互影响的过程，良好的合作氛围是学生喜欢课堂的主要因素。也可通过创设符合学生年龄和心理特征的情境，促使学生更好地进入合作学习的氛围。情境导入有助于拉近了师生之间的距离。然后再通过竞赛的方式让学生用自己喜欢的方式。这样使学习更主动。用游戏的方法加强师生互动，学生的积极性被调动了起来，在这样的环境中，学生的各种能力都能得到提高。引导学生手拉手合作，突破教学的重点。针对记歌词可采用接龙的方式，从而体会合作的乐趣。还可以利用动画，提高鉴赏能力。动画是最受小学生欢迎的一种影音形式。将动画引入到音乐课堂中，并在欣赏动画、聆听音乐的同时，让学生小组合作讨论，感受音乐的魅力。小组讨论可以让学生没有了回答问题时的羞涩拘谨，而是更大胆地表达自己的想法，各抒己见，能从各种角度来研究、分析、想象、体会。小学生天马行空的想象往往会引发激烈的火花。这样，音乐课不仅能让学生能展开自己想象的空间，还能逐渐培养学生的发现和创造精神，提高他们的音乐鉴赏能力。

2.3动起来的互动

游戏互动策略是一种能让音乐动起来的方式，也是最有效的音乐课堂上的互动方式，这样不仅可以使得学生提高学习兴趣，也可以使课堂气氛欢快，愉悦。而且有研究表明通过这种游戏活动方式，学生们就会很有动力去学习这首歌。互动重要的一点还有情感的交叉，老师对于学生要有爱与耐心，对于不懂得某些音乐知识的学生应该耐心引导，鼓励他们对于学习的热情。除此之外，互动教学还要遵守几个原则。如教学内容要贴合实际，从生活中取材，使学生的共鸣加强，引起他们学习的兴趣，激发他们讨论的欲望。留给学生自己的时间。让他们自己来练习，加强音乐知识，以此来培养学生的自主能。相互尊重，培养孩子的自尊心。平等对话，让学生勇敢的表达。宽容学生的错误，让学生感受到温暖。尊重差异，让学生们在其相对应的位置上，慢慢进步，使学生可以正确的认识自己，从而向更好的方向发展。

结语

音乐教学有其独特的魅力，音乐老师要深入研究课堂，了解学生，找准学生们的动情点，鼓励赞扬他们的表现，对他们的想法表示认可。使学生们思维身体都动起来，合作完成任务，音乐课堂必将成为学生们欢乐学习的海洋。针对学生不同的个性设计不同的方式，促使学生发现音乐课堂不是枯燥的，给予学生充分展示空间，增加师生之间、学生之间良好的互动和沟通，让学生可以真正从音乐学习中有所收获。

参考文献：

[1]陈莹.小学音乐教学如何提升学生节奏感[J].中 国校外教育，2016（02）.

[2]李如齐.论师生互动型教学的基本特征与实现条件[J]江苏教育学院学报，（社会科学版）.