吉文山

摘 要：高效是当今社会的热门话题，学校更加注重教师在教学的过程中构建高效课堂，所以教師在教学的过程中应该积极创新教学方法，从而构建小学数学高效课堂。根据教学发展现状就如何构建小学数学高效课堂提出了有关策略，希望对教师更好地创新教学方法能够有所帮助。

关键词：高效课堂；小学数学；生活化

一、充分使用生活化的教学方法，激发学生的学习兴趣

生活化的教学方法能够给学生提供更好的学习氛围，这样学生能够在教师营造的生活化氛围中提高对知识的认识能力，从而提高学生的学习效率，实现为学生构建小学数学高效课堂的目的。针对这样的情况，教师在开展小学数学的时候应该积极使用生活化的教学方法，将生活化的教学方法与小学数学进行有效结合。例如，在教学“分数的初步认识”的时候就可以采用这样的教学方法，首先，教师向学生讲述有关分数的内容，并对学生说：“下面请同学们仔细回想一下生活中有哪些内容运用到了分数”，学生积极回想生活中的内容，这时有的学生说“我们在音乐学习的时候经常会看到分数的应用，八分音符等于1/2拍，十六分音符等于1/4拍”，还有的学生说“我们在数据统计的时候也会看到分数的应用，人由小到大，身体的比例一直在变化。在第一次突增期过程中，初生儿的头占身长的1/4，2岁时占1/5，6岁时占1/6，12岁时占1/7，到成人时仅占1/8”，这时教师对学生说：“刚刚同学们说得都很好，下面老师给同学们讲述分数的具体内容，然后请同学们在学习之后说一说分数的特点。”有的学生说“分数中一定有分子和分母”，还有的学生说“分数能够表示每份占总数的多少”，这样学生在学习的过程中提高了对分数的认识。教师在教学的过程中通过让学生对生活中的分数进行回想的方式将生活化的教学方法与小学数学进行有效结合，这样能够为学生构建小学数学高效课堂，从而提高教师教学的有效性。

二、充分使用多媒体设备，给学生带来直观的印象

多媒体设备能够转变传统的教学模式，让教师将教学内容以更加直观的方式展现出来，从而增强学生的形象思维意识，还能在一定程度上提高学生对知识内容的理解。针对这样的情况，教师在教学的过程中应该充分使用多媒体设备，能够让学生在了解基础知识的同时逐渐突破重点难点问题。例如，在教学“认识时间”的时候就可以采用这样的教学方法，首先，教师向学生讲述在日常生活中应该怎么观看时钟：“这个长的表针是分针，这个短的表针是时针，比如说当短的表针指在六，长的表针指在十二的时候就是六点”，教师又向学生讲述应该如何写出时间：“我们刚刚了解到了应该如何看钟表，同样以六点为例，我们在写的时候就可以用6：00的方式”。然后，教师利用多媒体设备向学生展示一张火车票，并对学生说“下面请同学们仔细观看图片中的内容，能不能在火车票中发现时间的有关内容”，学生认真观看火车票的图片，这时学生一站起来回答说“我在图片中发现了时间是6：00”，这时教师笑着说“刚刚这位同学回答得非常好”，说着教师利用多媒体设备展示了一张时间为6：30的图片，并对学生说：“同学们知道这是几点吗”，学生认真观看图片中的内容，这时学生二回答教师提出的问题“这是六点三十分”，这时教师对学生说“这位同学说得很好，现在大家是不是对时间的有关内容有所了解了”，学生在观看多媒体设备中的有关内容的过程中提高了对时间的认识。教师在教学的过程中通过让学生观看时间图片的方式充分使用多媒体设备，这样不仅能够给学生带来直观的印象，还能激发学生的学习兴趣，从而为学生构建小学数学高效课堂。

三、充分使用游戏教学法，发挥学生的主观能动性

游戏教学法能够让学生更好地参与到教师开展的教学活动当中，同时能够让学生在游戏中提高对知识的理解，让学生在创新的教学形式中增强对知识的认识。例如，在教学“表内乘法”的时候就可以采用这样的教学方法，首先，教师向学生讲述有关的游戏规则“今天我们要玩一个游戏，游戏的名字叫做击鼓传花，游戏的规则是老师背对学生敲击黑板，在老师敲击黑板的过程中学生传花，当老师敲击黑板的声音停下的时候，花落到哪位同学那里，哪位同学就要站起来回答老师的问题，下面游戏开始”。教师开始敲击黑板，这时突然停下，花落在了学生一那里，学生一站起来回答教师提出的问题，教师对学生说“请回答二乘七得多少呢”，学生一思考了一会之后立刻回答说“应该是十四”，这样的教学方法激发了学生的学习兴趣的同时能够让学生更好地参与到教师开展的教学活动中，从而构建小学数学高效课堂。

教师在教学的过程中通过充分使用生活化的教学方法，激发学生的学习兴趣，充分使用多媒体设备，给学生带来直观的印象和充分使用游戏教学法，发挥学生的主观能动性的方式创新传统的教学方法，这样能够提高教师教学的有效性，从而构建小学数学高效课堂。

参考文献：

[1]赵冰.提高小学数学课堂教学质量方法初探[J].学周刊，2017（6）.

[2]田丽新.小学数学提高有效课堂教学的对策分析[J].赤子（中旬），2014（3）.