张玉平

摘 要：随着新课标教学理念的推进，初中化学的教学形式发生了翻天覆地的变化。教师在教学过程中逐渐开始将教学内容与实际生活相结合，培养学生自主学习的意识，使学生能够灵活地运用学生所学的化学知识，使学生对化学这门学科充满学习热情，并且开发学生的思维能力。重点论述了初中化学教学中出现的不足，并且针对性地给出了解决方案，使初中化学课堂教学的效率得到大幅度的提升。

关键词：初中化学；教学现状；课堂效率；有效策略

初中化学教师在课堂教学的过程中以提高学生的学习兴趣为教学目标，使学生通过有效的学习方法获得化学知识与相关技能，提高学生的科学素养，使学生在学习的过程中具备团队协作的精神，培养学生的创造性思维，使学生在化学的学习过程中具备创新实践能力。笔者结合自身的教学效率与研究分析，针对初中化学教学现状，提出了提高初中化学教学效率的有效策略。

一、初中化学教学现状

化学这门学科来源于人们的日常生活，教师应当运用生活中常见的案例来讲解初中化学知识，如果对学生进行知识的灌输，将会使学生丧失学习兴趣，使学生将化学这门学科当成记忆型学科来学习，使学生的学习过程十分枯燥无趣。并且随着知识难度的加深，学生在学习的过程中会感到力不从心，找不到适合自己的学习方法，从而对初中化学的学习产生畏惧感，这样会使学生的学习积极性不高，学生对化学基础知识的理解也不深，难以建立完善的化学知识体系，达不到理想的学习效果，长此以往，会对初中化学的学习彻底丧失信心与兴趣。

初中化学在学习过程中应当进行反复的巩固，使学生系統地掌握化学知识，通过化学模型来分析化学习题与生活实际中的现象，从而有效地解决学习过程中产生的问题。很多家长与学生对化学这门学科并不重视，觉得化学在中考中所占的分数比重较小，从而减少了化学学习的时间，使学生脑海中散乱的化学知识没有得到有效的梳理，学生对化学知识的学习也是一知半解。学生如果对初中化学丧失兴趣，那么就会在学习的过程中有意地避开化学知识的重难点，不能对化学中的难题进行自主探究，从而使学生在化学学习中遇到的问题越积越多，甚至会影响学生对以后新课程的学习。只有有效地解决化学教学中存在的问题，才能使学生在学习化学知识的过程中更加积极与主动，从而有效地提高初中化学教师的课堂教学效率。

二、通过化学情境教学提高课堂教学有效性

初中化学教师需要在课堂教学的过程中创设教学情境，使学生运用自己所学习的化学知识，在脑海中联想化学变化的现象，使学生在学习过程中具备事物的理解能力与想象思维，而且这样可以使学生巩固自己学习的化学知识与化学实验，将学生所学习的知识点进行有效的串联。化学实验是初中化学教学阶段的基础性内容，教师需要提高学生化学实验的操作理念，使学生仔细地分析、记录、观察化学实验中的各种各样的化学现象，通过这些化学变化使学生更加具象化地理解各种物质的物理、化学性质。情境教学能够有效地开发学生思维，能够有效提高化学实验教学的有效性，使学生能够透过物质表象看本质，逐渐在学习的过程中发现化学知识点之间的联系，这样不但能够使学生更加扎实地掌握基础知识，还能使学生更加容易地接受与消化新知识，使学生对初中化学的学习更加得心应手，有效地提高初中化学教师的教学效率。

三、改革教学方式，提高课堂教学有效性

化学元素来自大自然，很多化学元素对学生来讲都具有很大的抽象性。例如惰性气体，学生只能通过元素周期的规律来理解这些化学元素的性质，很多学生在这些抽象的化学元素概念的学习过程中具有很大的困难。因此教师应当改变以往的教学方式，运用信息技术设备，通过多媒体技术进行初中化学知识的整合，使抽象的化学概念变得更好理解，更加接地气。教师在以往的教学过程中往往对学生进行化学知识的灌输，使学生在学习的过程中难以培养出创新实践能力与自主学习意识，课堂教学气氛枯燥乏味，学生缺少学习的热情。通过多媒体教学设备的有效利用，使学生成为初中化学课堂教学的主体，让学生在学习的过程中能够更好地与教师进行互动。初中化学教师应当在实际教学过程鼓励学生对未学习的化学知识进行自主探究，并且教师应当有意识地对学生进行化学知识的拓展，让学生在自主学习与探究的过程中具备创新实践与独立思考的能力。教师应当合理地运用多媒体技术，将学生所学的化学知识有效地串联起来，最大限度地开发学生的学习潜能，使学生在初中化学的学习过程中得到综合全面的发展，使学生更加积极快乐地学习化学知识。

初中化学教师在多年的教学过程中都拥有了较为丰富的教学经验，学校应当定期组织教师进行化学课堂教学方法的切磋，取人之长补己之短，使教师的教学水平能够得到大幅度的提升，这样才能有效提高课堂教学效率。

总而言之，初中化学教师必须对提高课堂教学效率这一课题予以高度的重视，教师在新课改的教育背景下，应当不断完善自己的教学方法与教学形式，在课堂教学的过程中应当组织有效的教学实践活动，使学生更加主动地参与到课堂学习中来，这样才能有效提高学生的学习效果，使课堂教学效率得到大幅度的提高。

参考文献：

[1]狄占宏.有效提高初中化学课堂教学效率的策略研究[J].数理化解题研究，2016（7）.

[2]王芝.探究式教学在初中化学课堂教学中的应用研究[D].淮北师范大学，2015.