李丽钦

摘 要：结合教学现状探讨了如何提高初中数学的教学效率，诸如激发学生兴趣，创设情境，采取小组讨论法、翻转课堂教学、图片教学等。

关键词：初中数学；效率；教学措施

初中的数学教学，需要老师使用一些恰当科学的教学方法，教师要根据自己教学对象的特点和实际情况，结合教材内容和考试大纲，来制订详细的教学计划，一方面提高学生学习的效果，另一方面提高自己的教学质量。教学效率主要是指在有限的时间、环境和教学资源下，怎样才能使学生学到更多的知识和学习技能，这也是新时代下对教师的最基本要求。但是，在实际的教学中，我国初中的数学课堂还是存在一些问题，所以我们必须改变这种现状。现代科学的教学方法多种多样，教师在实际的教学过程中，可以根据具体情况采用最适合的教学方法，从而提高教学效率。

一、初中数学教学现状

初中正是学生身体和心理逐渐发展成熟的阶段，也是他们思维、能力等发展还不健全的时候，所以抽象的数学知识往往使学生觉得很困惑，难以理解。所以，在教学过程中，老师需要建立一种具体的环境来方便学生理解，但是这也是很多教师都忽略的一项重要内容，在学生无法理解抽象的基本原理时，就很难去应用这些知识。另外，有的教师对课堂的主导性太强，所有的教学流程全部听从老师的安排，使学生丧失了主动思考的过程，教与学本应该是一个相互的过程，而现在却变成了一方面的任务。因此，老师在教学时，要结合教学内容，根据教学目标，引导学生自主学习，养成主动探索和挑战的精神，让学生处于主体地位，提高教学效率，从而使他们全面发展。

二、如何提高初中数学教学效率

1.激发学生兴趣，提高课堂效果

提高对数学的兴趣是学习数学最好的方法，但是想要培养他们的兴趣，不能只靠简单的死记硬背或者大量地做题，而是要更多地培养学生动手操作的能力、合作的能力和主动探索的能力。所以，教师在授课的时候，可以将数学知识和身边生活中的例子相结合，使学生感受到生活中到处都有和数学相关以及学习数学的有用性，从而更加热爱数学。例如，在记忆一些相似的数学符号时，老师可以将他们编成一个顺口溜来帮助学生记忆。再如，在学习解一元一次不等式时，为了方便学生记住取值的规律，可以编成“两大取较大，两小取较小，大小小大取中间，小小大大没有解”，利用这种郎朗上口的顺口溜，可以一下抓住关键点，将抽象的动作具体化，提高教学效率。

2.创设情境，提高教学效率

由于学生性格、智力等方面的不同，每一个独立的个体都会使整个班级具有较强的差异性。这种差异性如果教师能够好好把握，是对教学工作非常有帮助的。教师可以利用这些个体的差异，建立学习小组，让每个学生都能发挥自己的优势，同学之间相互帮助，相互补充，形成一种合作互助的学习氛围。教师在分组过程中，要充分考虑每个同学的差异，能够尽量使学生发挥优势，避开或者补齐短板，然后进一步给每个学生分配任务，有人负责策划，有人负责讲解，有人负责回答问题等等，使学生之间能够相互影響，共同进步，也使同学在合作的过程中收获友谊。例如，在学习几何问题时，可以先让小组成员之间进行讨论，努力亲自实践去解决问题，然后再将问题集中反馈给老师，老师选择重难点去讲解，最后看哪组探究得比较细致、全面、深入，在竞争的压力下，会激发学生上进心，从而提高课堂效率。

3.丰富教学方式，促进学生全面发展

在教学体制改革后，教学目标也发生了一些变化，传统的教学方式不再适应新的教学目标，使教学效率越来越低，尤其是一些注意力不集中的学生，传统的方法会大大降低他们的学习效果。所以老师要充分考虑学生的特点，培养学生的综合能力素质，促进其全面发展。始终将学生作为教学的中心，开发新的教学方法，可以采用一些体现学生作用的方式。例如，小组讨论法、课堂翻转教学、图片教学等，在实施前要进行科学的设计，准备好教学资料，引导学生自主学习，有序地进行教学，不能去追短期的教学效果，要从学生长远的角度考虑。

4.翻转课堂，让学生成为主体

精致的教学需要教师认清自己在课堂中的地位和作用，老师更多的是发挥一个引领者的作用，学生才是课堂的主体。所以，教师在保证教学目标完成的前提下，尽量多留给学生一些空间，使学生能够在课堂上发挥自己的优势，展示自己的能力，教师在这个过程中，帮助学生把握好方向，及时纠正学生的错误，更多的让学生去自主探究、自主学习，教师做好最后的总结工作，有效评价学生并多多鼓励学生，从而提高效率。

总之，数学教学要不断创新，不断更新，不断改变，寻求当下环境最适合学生的教学方式。本文对如何提高初中数学教学效率做了简要的探讨，希望能对教学工作有所帮助，推动教育事业进步。

参考文献：

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