蔡清杰

摘 要：在新时期背景下，初中化学教学要想更有魅力，就要抓住学生的注意力和学习兴趣，培养学生的观察能力、创造力以及想象力，只有这样，学生才能掌握行之有效的学习方法，化学学习能够事半功倍、游刃有余，在此期间，教师应该不断努力提高教学方法和教学技巧，让每一位学生都能在化学课堂上学有所思、学有所得，学生能够真正有所收获才能真正热爱化学学习，才能在化学学习中对知识有更深入的理解和认识。

关键词：初中化学；问题探究；策略探究

在初中化学课堂教学过程中，教师应该抓住学生的注意力，充分考虑学生的意见和对于问题的理解能力，在不知不觉中让每一位学生都积极参与到化学学习中来，收获知识和能力技巧，在这个过程中，教师应该不断提高自身素质，提高对于化学知识的驾驭能力和讲解能力，提高班级管理能力，只有学生在井井有条的化学课堂中学习知识，才会有更大的进步和提高。

一、如今化学教学中存在的问题

1.学生的学习压力比较大，对于基础知识的理解和把握不够扎实

初中化学是初三阶段开设的课程，这一时期学生面临中考，学习压力比较大，而且学生正处于青春叛逆期，难免对问题的理解比较片面、激进，再加上学习难度、考试压力的逐渐增大，学生可能会产生厌学的情绪，在学习过程中选择逃避，从这个角度来说，学生很难严格要求自己，从而形成良好的学习习惯和扎实的学习基础，这无疑给化学教学带来了很大的困难，学生对化学知识的理解和掌握不能做到扎实、准确，学习效率和学习质量很难得到有效提高。

2.化学学习不能与化学实验相结合，学生的学习只是纸上谈兵

化学来自我们的生活，要想让化学教学能够激发学生的学习兴趣，就不能脱离生活，脱离实验。但是我们在教学过程中，往往忽视实验结果、实验现象、实验过程的重要性，只是传授学生相应的知识，但是没有真正的实践去体会、去感受、去观察，那么化学学习一定是离我们的生活非常遥远的，学生不能真正体会化学学习的意义，也不能真正理解化学知识的核心和注意事项，只是死记硬背，那么教师和学生都不能真正走进化学的世界，学习的知识也只是浅层次的纸上谈兵，很难给学生留下深刻的启发和引导。同时，教师不能分配好化学知识讲解和实验学习关系，使得实验成为一种形式，很难给学生启发，也不能在实验学习的帮助下有更大的进步。

二、如何让初中化学课堂变得更有魅力

1.扎实学生的学习基础，帮助学生养成良好的预习和复习习惯

在初中化学教学过程中，我们应该扎实学生的学习基础，帮助学生养成良好的学习习惯，比如预习和复习习惯，及时提出问题的习惯，敢于交流表达的习惯等等，这些习惯会在不知不觉中影响学生的一生，这也是学生学习化学的关键和根本，这些细枝末节的基础性问题就是需要学生用细心、耐心和恒心去学习、去探索，学生只有保持积极的学习态度和强烈的求知欲望，就一定能够有扎实的化学学习基础，在化学课堂上更加游刃有余地听老师的讲解和指导。在这个过程中，教师应该熟悉并把握学生的心理，如果学生带着积极的渴望的心态学习化学知识，那么收到的结果往往会事半功倍，给人更多的启发和感动。

2.引导学生分小组合作学习，在实验中探索知识

在初中化学教学过程中，教师应该引导学生在化学实验中总结知识、汲取影响，化学实验的进行需要老师的引导和讲解，但是更多的是考验学生的动手能力和實践能力，让学生在不断探索中去探究实验过程，实验结果往往会让学生的学习印象更加深刻，从而收获事半功倍的效果，从这个角度来说，教师给学生分成小组，让学生在合作探究中共同完成任务，掌握学习方法，这样化学学习会更加贴近我们的生活实际，我们的学习也会变得更顺畅。教师应该把握实验和化学知识学习的关系，理论与实践相结合，让学生亲自去经历，看一看，摸一摸，闻一闻，不能顾此失彼，也不能过分地关注化学实验而忽视了学生对于问题的把握、对于知识的理解，只有两者相辅相成，才能让化学课堂变得更有效率，才能让化学课堂更有魅力，更能够经得起推敲和检验，这需要教师和学生的共同努力，教师应该创设相应的教学情境，让学生投入到化学学习中去，不断完善自身能力并激发学生的学习兴趣，让学生能够在快乐中汲取知识，收获能力方法。

总之，初中化学高效课堂的构建需要教师和学生的共同努力，教师应该挖掘学生的学习潜能，让学生在化学课堂上放飞自己想象的翅膀，不断提高综合素质和对于问题的合作探究能力，这些综合素质都会在学生的点滴学习中呈现出来，如果学生能够掌握行之有效的方法，学会举一反三，那么化学课堂一定是充满生机与活力、充满魅力的课堂，每一位学生都会在化学学习中感受到快乐和进步的喜悦，从而收获自信心，形成良性循环，让化学课堂变得更有意义、有魅力。

参考文献：

[1]赵金梅.化学教学中情境教学与情感教育的结合分析[J].成功之路（下），2016（10）.

[2]万丽艳.化学教学中情境教学与情感教育的融合分析[J].求知导刊，2015（18）.