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高职德育教育新思考

2018-04-12张维

办公室业务 2018年3期
关键词:德育高职过程

张维

【摘要】高职院校德育是高职院校人才培养的重要环节,也是培养合格人才的根本保证,在新时期,如果按照传统的理论方式进行,已经满足不了现在德育教育的基本任务与目标。本文根据现行高职德育教育相关内容、教育过程以及教育评价等方面进行分析提出新的想法。

【关键词】高职;德育;过程

当前的高职德育教育的现状不容乐观,而且还存在一些问题;沿用传统的高职德育教学模式存在着一定的单一与说教性,固有的教学内容未结合现在的时代发展的需求改变教学内容与方法。如何改进高职德育教学方法、更新教学内容、提高教学质量,帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观是德育教育工作者应有的责任。

一、高职德育教育存在的问题

(一)重视程度不够。高职德育教育对于提高人才培养质量发挥着举足轻重的作用,但受传统的重智力重技能轻德育观念的影响,高职德育并不受学生重视,因此教育成效不尽如人意。然而高职德育教育不仅影响学生的身心健康,还影响着学生今后的就业以及未来生活的价值取向。

(二)领导体制不够健全。高职德育教育没有设立相应的部门,在各系里面安排出相关老师承担德育教育课程,没有将辅导员(班主任)纳入德育教育的重要组成部分。

(三)师资队伍配备不足。德育教育不同于专业课程教育,德育教育的受众是全校所有学生,应该配备专业的思政德育教育团队。

(四)教学方式固守传统。当代高职专业学生思维较为活跃,但学习自主性不强,如果相关教师采用传统的说教式教学,而没有采用互动、实践环节,就容易造成课堂死板生硬,对于原本就坐不住的高职生来说,效果可以想象。

(五)教学内容没有更新。现在的高职生获取信息的方式多样化,原来的教学内容或许在高中阶段、日常培训或相关课外活动中都会融入相关知识点,而在高职阶段还坚守那些内容,学生缺乏新鲜感,激发不了学生的道德情感,也培养不了学生的道德行为能力。

二、解决问题的对策与途径

(一)加强对德育教育的重视。全校上至校长,下至普通教育工作者都应该明确德育教育的要求,并把德育教育工作纳入部门、相关专业教师考核的重要指标之一。

(二)建立健全相关体制。设置相关的思政部门或者思政学院,并出台相关政策,明确各级部门人员岗位职责,建立与之对应的考核与评价机制,教育评价是教育改革与发展的重要杠杆,德育的改革与发展也离不开德育评价。学生良好品德的养成是长期循序渐进的过程,这正是强调了良好人生观与世界观形成的长期性。这也是德育区别于知识技能教育的根本所在。这一特点要求有科学的德育评价机制与之相配套。因此需要明确学校各部门以及各类人员在德育工作中的职责,充分调动各方面的德育积极性,形成全方位、全过程、全员育人的新格局。然后健全制度,加强考核。要建立和完善相关制度,促进德育管理工作的制度化、规范化、科学化,以保证德育工作的有序和有效进行。然后实施奖优罚劣,增强动力。要使德育工作者的积极性得以充分发挥,除了依靠他们的社会责任感和使命感之外,还要建立健全合理的激励机制,在加强考核的基础上,奖优罚劣,真正将考核结果与德育主客体的自身利益挂钩,从而促进德育体系的良性运行和德育主体的良性竞争,真正实现德育工作“由软变硬、由虚变实”的转变。

(三)打造一流师资团队。首先需要聘请资深的、专业的德育教育教师,把辅导员(班主任)纳入德育教育工作团队的重要组成部分,因为辅导员比任课教师接触学生的时间更多,参与学生的日常生活、学习和行为管理,并派辅导员外出培训学习先进的教学理念与教学方法。

(四)调整教学方式。根据当前高职学生的特点,调整传统的教学方法与教学模式;在课堂中融入一些具有一定实践性、趣味性的环节或许学生更容易接受。针对不同区域不同品行的学生或许还需要针对性教育,让学生找回失落的自己;因此教学方法要结合到学生的现实生活、职业发展等方面,进一步激发学生的道德情感,培养道德行为能力。把敬业精神、责任心、吃苦耐劳、虚心学习等传统的优良品质作为高职学生思想道德的核心内容,这些内容对于学生今后的个人发展是非常有利的。具体方法可以通过一些成功人士的具体案例来进行解析,也可以邀请成功校友或者校外人士开讲座、报告会,让学生了解成功人士之所以成功,并不仅仅因为具有过人的才能,更由于他们具备了良好的职业道德品质,从而让学生更深刻地理解敬业精神、责任心、吃苦耐劳的重要性:还可以由企业设立培训机构,对大学生进行有针对性的培训。此外,在日常行为规范上,要适当把企业对职工的行为规范作为高职学生日常行为的规范要求。

(五)在我国,高职德育教育通常包括思想教育、政治教育和道德教育等内容。高职教育因其培养目标和教育模式的特殊性,在德育内容设置上与普通高等教育也应有所区别。高职教育应该加强以树立自立自强为核心的心理素质教育,加强以培育正职业观为导向的职业道德教育,开设职业规划、就业指导相关课程;加强以培养开拓精神为主要内容的创新意识教育,在大众创新、大众创业的时代背景下,要勇于创新,敢于挑战新的发展机遇;加强以提高自主就业能力为目标的创业能力教育,加强以增强学生鉴别能力为任务的网络道德教育,传播正能量,切勿信谣传谣;加强以弘扬民族传统文化为目的的爱国主义教育,多以近代的抗日英雄故事为背景、以红色景区路线去感受战争年代的艰苦生活,珍惜眼下的幸福生活;让学生具备良好的品行,由内至外都能够散发出一个受过良好德育教育大学生的品性。

三、总结

总之,德育教育不止是德育教育工作者的任务,更是每一位教育工作者的任务;而且要将德育教育放在教育的制高点上,因为它直接影响学生如何树立良好的人生观、价值观和世界观。作为一位教育工作者,或许不经意的一言一行都影响着学生,因此,建立德育工作人文教育的思想理念,丰富教学内涵,改进工作方法。意识到目前教学存在的一些问题,并积极改正,提高德育教育相关课程的教学效果,真正实现高校为学生培养应用型人才的目标。

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