梁晨

关键词：高职图书馆；阅读推广；对策

摘要：近年来，“全民阅读”受到全社会的重视，已上升为国家战略，意义重大。高职图书馆承担着培养人才的重任，也应该重点推进阅读推广工作。文章阐述了高职图书馆开展阅读推广工作的必要性和目前存在的问题，并提出相应的对策。

中图分类号：G258.6文献标识码：A文章编号：1003-1588（2018）03-0050-03

1高职图书馆进行阅读推广的必要性

中华民族有着优良的读书传统，党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视全民阅读。2012年，党的十八大报告提出“开展全民阅读活动”。2014年以来，“倡导全民阅读”连续4年被写入《政府工作报告》，全民阅读工程也被列为“十三五”时期文化重大工程之一[1]，在全国范围内进行以学习型家庭、“书香校园”、图书馆阅读为特征的“三位一体”全民阅读已是大势所趋。“书香校园”即校园阅读推广，是全民阅读可持续发展的关键，高职图书馆在阅读推广活动中也有其特殊的使命。

1.1阅读推广是高职图书馆培养人才的重要方式

大学时期既是大学生学习专业技术知识的黄金时期，也是大学生“三观”确立和性格养成的关键阶段。高职学生正处于这个可塑性极强的人生阶段，通过阅读得到文化熏陶，会对他们的成长产生巨大的影响。高职图书馆是高职学生阅读活动的重要阵地，承担着培养学生阅读习惯，提高学生阅读能力，改善学生阅读现状的重任。高职院校的学生在求学期间要掌握扎实的专业理论知识和实践能力，还要有良好的职业素养以快速适应毕业后的专业性工作。因此，高职图书馆要通过自身丰富的馆藏和各类阅读推广活动，为学生的专业学习、技能提升提供服务。

1.2閱读推广是高职图书馆参与校园文化建设的重要手段

高等学校校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分，加强校园文化建设对于推进高等教育改革发展、加强和改进大学生思想政治教育、全面提高大学生综合素质具有十分重要的意义[2]。高职图书馆通过在校园内进行阅读推广，有利于校园阅读文化的形成，营造文明、和谐的校园氛围，师生们在各种阅读活动中陶冶情操，进一步推进高职校园文化建设，建设“书香校园”。

1.3阅读推广是高职图书馆服务转型的必要措施

数字化时代的到来，使大学生的阅读方式、阅读环境、阅读习惯和思维方式都发生了巨大的变化，学生们不再局限于通过在图书馆借阅书籍获得知识，而是更多地通过网络、微信、微博等数字媒体进行阅读和学习，传统的纸质阅读受到了前所未有的挑战，图书馆服务逐渐被边缘化。高职院校主要是培养技能型人才，高职学生的学习任务更加偏重于专业化的知识学习和实际操作，学生们的阅读时间少、阅读能力偏弱、阅读内容不深，对图书馆的文献资源利用率很低[3]。在这种环境下，高职图书馆更应积极开展阅读推广活动，扩大图书馆在学生中的影响力，提高学生的职业竞争力。

2高职图书馆阅读推广的现状和问题

近年来，我国大力倡导推广以学习型家庭、“书香校园”、图书馆阅读为特征的“三位一体”全民阅读活动。许多高校图书馆积极推进校园阅读推广，高职图书馆也积极参与，开展了各种各样的阅读推广活动。

随着数字媒体的发展，数字阅读已逐渐取代纸质阅读，成为高职学生阅读的主要方式。同时，受学制设置和学习内容等因素的影响，高职学生的阅读特点是阅读时间少、阅读能力偏弱、阅读内容单一。正如中国阅读研究会会长徐雁所言：“当下大学生们的阅读存在着严重的缺失，缺失人文阅读，缺失纸质文本阅读，缺失结构性阅读和目标性阅读，更缺失‘苦读‘悦读以及‘深阅读和‘深思考。”[4]这段话真实深刻地反映了当前高校图书馆阅读推广工作的现状以及存在的问题。

2.1普遍开展阅读推广活动，但缺乏系统性、整体性、持续性

随着“书香校园”在教育界的建设推广，许多高职图书馆纷纷开展了校园阅读推广活动。笔者在走访其他高职图书馆的过程中及从工作中了解到，高职图书馆基本上都会在“世界读书日”等活动日举办阅读推广活动，如书展、征文比赛、专家讲座等。但是，这些活动多数集中在活动日前后的一段时期内，活动日结束后，阅读推广活动也就随之结束了。这类快餐式活动缺乏长远规划，只取得了一时的轰动效果，后劲不足，难以持续开展，并未扩大图书馆在学生中的影响力，也没有收到阅读推广的预期效果。

2.2活动形式丰富，但多数流于形式，缺乏深度

高职图书馆组织的阅读推广活动形式丰富、种类繁多，如：馆藏图书展览、图书漂流、图书推荐、专家讲座、朗诵大赛、征文比赛、捐书活动等。虽然这些活动都由图书馆组织开展，有着“图书”的名头，但是仔细研究这些活动过程，大多流于形式，学生参与的过程中缺少真正的阅读环节[5]。没有阅读，又何谈阅读推广。将阅读环节合理地安排在各项推广活动中，让参与者享受阅读，这才是阅读推广活动应该达到的效果。

2.3不乏有特色的活动，但扩散范围小，对学生的影响力小

在种类繁多的阅读推广活动中，高职图书馆也组织了不少有新意、有特色的活动，如：电影赏析及影评大赛、真人图书馆分享会、图书主题摄影赛、经典名著话剧表演等。但是，由于高职学生有半年到一年的时间在校外实习，且学习任务繁重，他们的到馆率很低，无法养成阅读习惯，也较少关注图书馆举办的活动，因此高职学生的参与度较差，活动的效果也不尽如人意。

2.4没有专门的主管机构，缺乏专业人才及经费支持

虽然各高职院校都在积极开展阅读推广工作，但是鲜有专门设置阅读推广主管机构的高职图书馆。很多高职图书馆组织活动时都是临时抽调馆内的工作人员合作完成，没有专职的阅读推广部门进行统筹规划，组织活动的工作人员大都来自流通岗位、编目岗位甚至后勤岗位，大部分馆员没有经过阅读推广方面的专业培训，很难合理高效地开展阅读推广工作。另外，图书馆作为教辅部门，难以争取到充足的活动经费，这严重制约了高职图书馆阅读推广工作的顺利开展，陷入“没有经费做活动”—“活动做不好”—“更难申请经费”的恶性循环中。

3解决对策

3.1結合高职院校学生的专业特点，开展具有高职院校特色的阅读推广活动

高职院校学生的课程安排得比较紧，业余时间也大都用在专业实习和技能训练上，除了考试、考证前会去图书馆复习功课，学生平时基本没有去图书馆阅读学习的习惯。在这种情况下，高职图书馆应根据学校的专业设置，仔细分析学生的专业课程，寻求阅读推广活动与学生课业之间的结合点，将阅读活动和技能学习相结合，从而吸引学生的关注，提高学生的参与度。如：医学类职业院校可考虑借鉴泰山医学院图书馆开创的阅读疗法，将阅读和心理健康教育结合起来，使学生学有所用，并在活动中加深对所学专业的认识；福建船政交通职业学院图书馆定期举办“文化大篷车”系列活动，经常邀请相关专业的专家教授深入系部进行专题讲座，受到了师生的广泛好评。

3.2培育阅读推广活动品牌，建立活动合作机制，形成校园特色文化

阅读推广的过程，是不断尝试、创新、积累经验的过程。推广初期，高职图书馆需要做好读者的阅读需求分析，了解读者专业取向及阅读偏好，以便进行阅读活动设计。推广活动后，高职图书馆应将受读者欢迎、反馈效果好的活动保留下来，变成阅读推广的常规项目，经过不断完善和丰富，打造成为影响力大、持续性久的校级阅读推广品牌活动，使师生产生对校园阅读推广品牌活动的归属感[6]。如：无锡科技职业学院的“弘毅书院”品牌系列、东莞职业技术学院图书馆的“一小时讲座”品牌活动、西安职业技术学院的“兰馨读书会”等，在全国职业院校中都是有影响力的品牌活动。

建设“书香校园”，不能只依靠图书馆的力量。从学校内部来讲，图书馆需要加强与宣传部、教务处、学生处、校团委、党工部、校工会、各学院系部的联合，善用读者协会等学生社团的资源，争取更多师生的参与[7]；在对外合作方面，高职图书馆应积极加入区域内高校图书馆联盟，整合联盟内高校图书馆的资源，多馆协作，建立阅读推广高效合作机制。

3.3成立专职阅读推广部门，培育专业阅读推广人团队

目前，在多数高职院校中，很少有图书馆设置专门的阅读推广部门，具体的阅读推广工作大多由读者服务部、参考咨询部等部门兼职开展[8]。“专业的事要交给专业的人来做”，高职图书馆应成立专职阅读推广部门，培育一支专业阅读推广人团队，专门负责本校的阅读推广工作。高职图书馆可选拔合适的馆员参加阅读推广人培训，这些馆员通过系统学习阅读推广知识，能够逐步成长为熟悉馆藏，了解馆内资源，善于研究读者的阅读行为和心理特点，熟练操作微信、微博、网页等新媒体，会策划活动，善吸引读者的阅读推广人，由他们结合高职院校专业需求适时安排阅读推广活动，将使阅读推广活动更具深度。

3.4加大资金投入，优化图书馆软硬件设施，打造“书香校园”

图书馆是一个学校的亮点，代表着学校的形象，展示着学校的风貌和文化底蕴。高职院校应该加大对图书馆的资金投入，在馆藏资源方面，要根据学校专业设置和读者需求及时调整、优化馆内资源结构，建设具有高职图书馆特色，能够满足高职学生发展需求的馆藏资源库；在馆内设施方面，应对图书馆馆舍进行整体规划设计，升级馆内老旧设施，美化馆内环境，配备电脑、自助借还机、电子借阅机等现代化电子设备，合理规划图书馆布局，尝试空间改造（如设置创意空间、影音空间、社团活动场所等），提升图书馆对读者的吸引力[9]，建设“书香校园”“文化校园”。

3.5建立阅读推广长效机制和阅读推广评价体系

阅读推广工作是一项长期持续开展的工作，因此，建立阅读推广长效机制尤为重要。对于高职图书馆来说，建立阅读推广长效机制更能有力地保障校园阅读推广工作的可持续开展。笔者认为，阅读推广工作长效机制应该由以下几个方面构成：①做好读者服务。优质的读者服务能够给读者带来良好的阅读体验，可以吸引读者来到图书馆，参与图书馆举办的活动，这是建立阅读推广长效机制的基础。②建立读者激励制度。高职图书馆服务的读者群是全校师生，单纯靠组织活动吸引读者已经很难收到良好的阅读推广效果，需要建立一套完善的激励制度激发读者参与活动的热情，如定期评比阅读达人并进行表彰，为参加活动的读者提供学分奖励、证书奖励或适当的物质奖励。③充分发挥大学生社团的作用。高职图书馆应成立大学生读者社团，以读者社团作为开展阅读推广活动的重要组织，培养社团成员的阅读习惯，为他们搭建一个学习、交流和施展才华的平台，并从读者社团辐射到全校的其他学生社团，由读者社团引领其他社团参与全校的阅读推广活动。④制订长期活动计划。阅读推广活动要持续性地开展下去，需要阅读推广人在理论学习和实践中不断进行思考，以长远的目光策划活动。这些活动的开展不能只是昙花一现，要有长久的生命力，经过长期的积累和沉淀，营造出校园阅读文化的良好氛围。

构建阅读推广评价体系，有利于指导高职图书馆阅读推广实践，及时发现阅读推广活动存在的问题并进行调整，确保阅读推广活动的效果。阅读推广评价应遵循客观性、完备性、定性与定量相结合和可操作性的原则，评价内容应包括：①活动保障体系评价。如制度保障、团队保障、长效机制保障。②活动实施评价。如活动方案评价、实施过程评价、读者满意度评价。③活动绩效评价。如活动影响、活动收效等[10]。评价人员通过对整个阅读推广活动各类信息的收集、整理和分析，得出最终评价结论，根据评价结果，图书馆阅读推广部门要总结经验，根据存在的具体问题提出解决对策，有利于阅读推广工作更好地开展。

4结语

高职图书馆承担着引领校园阅读、助力人才培养的职责，是阅读推广的重要阵地。在阅读推广的道路上，各高职图书馆需要从本校的实际情况出发，大胆创新，与时俱进，充分发挥图书馆在高职教育中的作用和价值。

参考文献：

[1]全民阅读“十三五”时期发展规划[EB/0L].[2015-09-18].http：//www.sohu.com/a/192844335_572740.

[2]大学校园文化建设：教育部高等学校教学指导委员会通讯汇编[EB/0L].[2016-06-03].http：//www.docin.com/p-1615983146.html.

[3]李志.高职院校图书馆阅读推广活动策略探析[J].科技情报开发与经济，2014（15）：62-63，68.

[4]张华艳.试论高校图书馆阅读推广活动的长效机制[J].图书馆研究，2015（4）：58-64.

[5]李艳萍.高职院校图书馆阅读推广的存在问题及改进措施[J].中国中医药图书情报杂志，2016（5）：44-47.

[6]朱小玲.校园文化品牌活动构建和阅读推广[J].大学图书馆学报，2011（2）：31-37.

[7]陈书梅.高职院校阅读推广工作的实践与展望：以健雄职业技术学院为例[J].科技情报开发与经济，2012（10）：53-55，62.

[8]郑毅.医学院校图书馆阅读推广活动研究[D].长春：东北师范大学，2015.

[9]李殷红.高职生阅读特点分析及阅读推广工作刍议：以西安职业技术学院图书馆阅读推广工作为例[J].科技展望，2016（12）：239-240.

[10]李臻，罗瑜.公共图书馆阅读推广活动评价体系的构建[J].农业图书情报学刊，2014（5）：90-93.

（编校：崔萌）