王雅荣

摘要：民族舞蹈综合了少数民族的悠久文化内涵、丰富的风土人情、生活习惯、民族精神等多个方面内容，具有特殊的魅力，针对幼儿园舞蹈教学来讲，意义重大。如果融合了民族舞蹈以及幼儿园舞蹈教学，就可以有效拓展幼儿的知识面，让孩子们充分了解少数民族的悠久历史文化等方面，还可以推动孩子们全方位进步发展。所以，如何将少数民族舞蹈与幼儿舞蹈教学融合起来，值得具体关注，文中将具体分析。

关键词：民族舞蹈；融入；幼儿园；舞蹈教学

舞蹈不但是一种文化的载体，同时还是一种文化内容。我国是一个多民族组成的国家，不同民族都按照自己民族特色编创出具有特色的舞蹈，同时代代相传。民族舞蹈文化内涵极为丰富，欣赏价值极高，一旦将民族舞蹈融入到幼儿园舞蹈教育当中，不但可以拓展幼儿的眼界，提高幼儿的艺术审美能力，增强幼儿的思维创造力，而且可以让幼儿深入的认识到民族特色，更好的传承民族文化，更加有效的提高了幼儿的总体素质，促使幼儿健康良好成长。所以民族舞蹈在幼儿园舞蹈教学当中融入的价值较大。

一、营造良好的学习民族舞蹈的课堂氛围

幼儿舞蹈教学过程中，教师需要努力营造出轻松、愉快、良好的课堂教学氛围，真正让幼儿冲破心理防线，融入到课堂教学当中来。教师需要温柔体贴的对幼儿进行指导以及激励，让幼儿充分树立起自信。教师要接近幼儿，与幼儿深入接触，及时找到幼儿身上的优点，保持最细心、最有耐力的态度来面对幼儿，让幼儿从心理上产生对教师的依赖感，确保幼儿可以跟随着教师的脚步前行，有助于民族舞蹈的教学课程，有助于提高幼儿的学习效率。

选择少数民族舞蹈教学音乐上，一定要与幼儿的心理状态以及性格特征吻合，尽可能的选择感染率较强的乐曲来吸引幼儿的注意力，激发出幼儿的好奇心，利用富有表现力的音乐促使幼儿产生极大的兴趣，大大提高幼儿的主动积极性。教师通过利用多种教学模式实现民族舞蹈的教学行为，例如在学习蒙古族舞蹈《巴依热》的过程中，教师应用讲故事的形式，让幼儿真正认识到蒙古族舞蹈的悠久历史、起源以及发展进程，同时利用播放视频的手段，让学生直接认识到这个蒙古族的舞蹈热点，可以让学生真切的感受到蒙古族舞蹈以及现代舞之间的差异，让学生对少数民族产生一种亲近感，激发出幼儿对民族舞蹈的学习积极性，应用各种各样的教学方式，更加有利于营造出最理想的课堂教学氛围，让学生们在无形当中掌握民族舞蹈，在幼儿园舞蹈教学当中，更加良好的融入了民族舞蹈。

二、科学设置舞蹈教学内容

为了确保舞蹈教学内容的科学合理设置，给幼儿舞蹈教学的长久发展提供了更多的机会，优化了幼儿民族舞蹈教学结构，帮助幼儿舞蹈朝着更加民族化、多元化的方向进步。幼儿园民族舞蹈教学的整个流程中，教育工作人员要对幼儿园舞蹈资源高效配置以及积极整合，综合不同民族的民族特色，选择具有针对性、目的性的少数民族舞蹈教学内容，提高少数民族舞蹈观赏性价值的基础上，综合幼儿身心发展的实际情况，科学合理设置少数民族舞蹈教学内容的难易程度，确保舞蹈教学在幼儿的可承受范围内，大大提升幼儿民族舞蹈学习的积极性，更加良好的提高幼儿学习民族舞蹈的自信心。比如，学习傣族舞的过程中，教师选择标志性的舞蹈——《孔雀舞》，让幼儿认识到傣族舞蹈魅力的同时，舞蹈动作难度也符合幼儿的承受范围，加强了幼儿舞蹈教学效率。

三、民族舞蹈文化融合到幼儿园教学的各个环节

（一）表演环节

幼儿在园内不可缺少的环节就是表演环节，幼师可以把民族舞蹈融入到这个环节当中，通过表演活动，展示出民族舞蹈的真实魅力。例如，表演活动当中，为幼儿提供了漂亮的民族服装以及有趣的民族舞蹈道具，让幼儿换好自己喜欢的民族服装，给幼儿编排简单有趣的民族舞蹈，让幼儿身穿民族服装，自信的表演民族舞蹈，让幼儿内心得到满足，激发出幼儿学习民族舞蹈的积极性。

（二）学习知识环节

日常幼儿园，知识学习是幼儿教育的重要环节。幼师在这个环节中加入民族舞蹈的知识学习，例如舞蹈风俗以及舞蹈习惯等，开拓幼儿知识面的基础上，加深了幼儿对民族舞蹈的了解，为民族舞蹈教学做好充足准备。

（三）手工环节

幼儿教育当中手工课是较为关键的教学环节，有效锻炼幼儿动手能力。幼师在手工环节融入民族舞蹈教学内容，鼓励幼儿收集与民族舞蹈有关系的资料，综合资料制作较为简单的舞蹈服飾，如此一来锻炼了学生收集信息的能力以及实践能力。加深了幼儿对制作民族服饰当中的理解。比如，手工课当中，幼师让幼儿收集有关维吾尔族服饰的资料，制作简单的小马甲，鼓励幼儿穿好自己的手工成果进行舞蹈表演，通过动手制作，让幼儿更深入的体会到民族舞蹈。

四、加强教师自身素质，提高其综合素养

为了更加全面提高教师的综合素养，给幼儿民族舞蹈教学计划的顺利实施以及科学落实提供专业的教学人才，行之有效的提升幼儿舞蹈教学的质量水平，推进幼儿舞蹈教学健康长久发展下去。少数民族舞蹈具有其特殊性质，正是因为其具备的这些特征，就需要幼儿舞蹈教育工作人员具有非常良好的自身素质，包含民族舞蹈知识、民族文化知识、民族舞蹈动作技巧等等。另外，幼儿园舞蹈教师还需要具有一定的少数民族舞蹈教学的实践经验，可以给幼儿舞蹈能力的提高带来合理的教学引导效果。一方面来说，教师要不断增强自身的舞蹈教学素质，应用课外的时间多多了解、借鉴有关的民族舞蹈教学的各种资料，探究民族舞蹈作为基础的教学理论知识；另外一个方面来说，加强幼儿园舞蹈教师培训的工作力度，在幼儿园教育指导规范当中帮助教师规范自身的舞蹈教学行为，改变舞蹈教学模式，大大提高幼儿园民族舞蹈的教学水平。

五、加强孩子和家长的互动，提高学习民族舞蹈乐趣

家长是孩子的第一任教师，因此在幼儿舞蹈教学过程中，想要更加良好的融入民族舞蹈，就一定要增强家长以及孩子之间的沟通互动交流，能够在幼儿园舞蹈教学过程中，引导家长进行积极参与，帮助家长与孩子间频繁互动，结合幼儿园以及家庭教育，大大提高教学质量。可以应用设定半个月一次的亲子互动的方法，让家长带领着孩子一同学习民族舞蹈的表演，民族舞蹈服饰的制作方法等，营造出轻松和谐的互动氛围的基础上，创造最佳的民族舞蹈教学环境，大大提高幼儿学习民族舞蹈的主观能动性。另外，可以选择部分在博物馆或者是艺术团工作的家长，为其他的家长以及孩子介绍有关民族舞蹈的风俗、人情等内容，带着家长和孩子一同学习民族舞蹈，大大提高孩子们对民族舞蹈的认识。综上，一定要促使家长了解到民族舞蹈教学的重要意义，获得家长的大力支持，幼儿园与家庭之间的通力合作，给幼儿们带来更加轻松的学习民族舞蹈的机会。

总之，幼儿园舞蹈教学的整个过程中，民族舞蹈对提升幼儿综合素质起到较为巨大的推动作用。教育工作者需要真正理解民族舞蹈内涵的基础上，将其与舞蹈教育紧密联系起来，将民族舞蹈以及民族文化渗入到教育工作的每一个环节当中来，大大提高幼儿舞蹈教学质量，推动民族舞蹈融合到幼儿园舞蹈教学当中来。

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（作者单位：内蒙古河套学院艺术系）