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生产性实训基地建设中校企合作的困境与对策研究

2018-03-31何跃东张驰

北方文学 2018年6期
关键词:实训基地校企合作高职

何跃东 张驰

摘要:近年来,我国高职院校开始进行各类校企办学模式,建立了大量的生产性实训基地。本文分析我国校企合作生产性基地建设存在的问题,针对问题提出相应的解决措施。

关键词:实训基地;校企合作;高职

生产性实训基地可以高度的借助大量的资源,与大量的企业进行密切合作,从而建立基地,完善生产经营。通过产品的推销和技术的改进,完善各类生产模式,提升社会效益。在这个环节中,学生的实践能力可以得到切实提升,完善人才的培养,提升企业的竞争力,使学生在工作环境中,结合自身的理论知识,更好的完成工作。

一、生产性实训基地的特征

(一)实习环境真实化

生产性实训基地中的项目都是来自于企业的生产项目,设备来自于厂家,按照企业真实的生产车间进行设计与改造,在实训的环节中严格的按照企业的生产操作进行,在工艺生产操作的环节中,确保精细化的加工,提升产品的质量,在实训环节中为学生提供真实的工作场景。

(二)基地功能多元化

校企双方在建设生产性实训基地的环节中,实现了多功能化要求。在区域的选择中,切实提升生产工艺,可以营造真实的环境和职业气氛,学生可以在真实的环境下操作,完善企业的培训工作和技术研究,为技术交流提供良好的环境。

(三) 生产工艺绿色化

很多产品在生产的环节中容易发生危险,如一些易燃易爆的产品,尤其是在进行精细化生产环节中,随着生产技术的提升,人们对环保的认识越来越深入,在现代工业化的基础上,在生产性实训基地的建设中应该走绿色化路线。尤其是一些化工产品,其会产生非常严重的危险,应该严格按照绿色化的生产工艺。针对国家环保的要求,应该采用自来水代替一些容易产生污染的有机溶剂,降低有机化合物的挥发造成大气污染,真正做到产品的绿色化。

二、生产性实训基地建设中校企合作的困境

现在,大多数职业院校都在与企业合作办学,已经建立了大量的实训基地,但是很多学校不能合理的处理理论学习和实践操作的关系,与企业不能良好的配合。有些学校非常注重教学,导致生产性实训基地不能起到应有的效果。

(一)教学计划和生产计划不协调

在高职院校进行教育的环节中,要通过对各类人才培养的方案进行分析,使教学计划有效的开展,提升计划的稳定性。但是生产性实训基地完全是按照企业的生产任务建设,企业的生产任务还比较模糊,导致学校的教学计划不能与企业的生产计划有效的结合。

(二)实训人数与岗位需求存在冲突

现在,很多高职院校的教学活动都是以班级为单位,在生产性实训中也是整个班级的学生一起参加。但是企业中岗位的设定是固定的,在很多大型的企业中都投入使用自动化生产设备,不需要大量的人员进行手动操作。因此,生产性实训基地不能满足一次性让大量的学生来实习,否则还会影响企业的生产效率。

(三)技能训练和经济效益之间不协调

高职院校的目的在于培养大量的技术人才,所以高职院校在教学中应该提升学生的实践能力,在实训中应该使用大量的原材料。但是企业经营的目的在于提升经济效益,大量的原材料应用在实训中导致企业成本的上升。

(四)学校和企业指导老师对学生的指导方案不一致

在高职院校中,很多老师都是在学校任职,但是他们没有在企业中大量的实践,对企业的岗位职责并不是特别了解。在企业中,员工对学校的教学情况不了解,导致实训效果不佳。

三、生产性实训基地建设中校企合作困境的解决对策

(一)完善教学计划

学校和企业开展合作的环节中,双方都应该互相了解,并且对企业的生产方式有深入的了解,还应该努力的适应社会上人才的要求,充分了解企业的生产方式,革新教学内容。学校应该将理论知识转化到实践中,使学生对岗位工作更加适应,从而更加了解企业的生产目的,結合企业的生产计划,灵活的调整教学计划,从而完善企业和学校人才培养目标,使目标具有一致性。

(二)革新教学方式

每个学生在岗位上都应该得到切实的锻炼,在岗位中应该做到轮流实习,学校可以将班级的学生分成不同的小组,每个小组的学员轮流实习。

(三) 校企双方共同承担责任

企业要提升员工与学校教师的沟通工作,在二者的合作中对项目知识进行规定,学校应该安排老师大量的参与到企业的生产和管理工作。在实习中,企业应该向对待员工一样严格要求学生,使学生提升工作能力,降低生产成本。

(四)改变用工制度

在生产性实训基地建设环节中,老师和企业的员工应该互相流动,企业员工可以深入到校园中,为学生讲解生产方面的知识。老师也应该深入到企业中,提升自身的实践能力,二者要共同承担教学任务。

四、结语

高职院校中,学生需要进行大量的实践活动,这些实践活动都是在生产性实训基地进行。为了更好的提升学生的专业技能,在生产性实训基地的建设环节中,应该针对局限性,结合学校和企业的因素,完善实训方案,使学校和企业的目的都可以达到。

参考文献:

[1]张澧生,张华,成立平.基于利益机制的高职校企合作生产性实训基地构建探析[J].教育与职业,2014(21):157-158.

[2]唐春华,廖桂波.校内生产性实训基地的运行保障机制探索与实践[J].职业教育研究,2013(09):127-129.

[3]荣新艳.高职院校校内生产性实训基地管理评价研究[D].燕山大学,2012.

(作者单位:重庆工商职业学院传媒艺术学院)

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