刘慧文

摘要：学界对《林教头风雪山神庙》这篇小说节选的讨论异彩纷呈，但却不约而同地忽视了从叙述学的视角方向来审视这篇文本。全知全能视角是古代小说的叙述传统，但有些小说为了制造悬念，会巧妙地采用限知视角，即“隐”。 “隐”视角有话语隐、物象隐，以及身份隐等。叙述者对一些关键信息含而不说，一方面以此来推动故事情节发展，暗示人物内心活动；另一方面也以此来设置悬念，增加阅读的趣味性，引发读者思考，提升作品的艺术魅力。

关键词：《林教头风雪山神庙》；全知视角；赏析

21世纪以来，随着《水浒争鸣》的复刊，学界重新掀起了一阵对《水浒传》的研究热潮。其中的名篇《林教头风雪山神庙》也陆续被编入人教大纲版、人教课标版以及沪教版等语文教材中，各路学者对其讨论也愈加火热，呈现出百花齐放的态势。但是大部分学者的研究集中在人物性格分析、环境和艺术手法的具体探究方面，而忽视了这篇小说的叙述学价值，尤其是小说中极富特点的全知视角叙述模式，即全知与“隐”的巧妙结合。这使得对此篇小说解读不够全面系统，难以全方位展现作品的深刻含义。

《林教头风雪山神庙》节选自明清小说《水浒传》第十回“林教头风雪山神庙陆虞侯火烧草料场”。明清小说多取材于宋元话本，就不免带有说书体的性质，也就是站在上帝的角度看待小说中事件的发生发展。但是在此篇节选中，却出现了一系列的“隐”，顾名思义，就是叙述者对一些关键内容含而不说，以形成悬念。叙述者在全知的大背景下，用“隐”来增加情节冲突的矛盾性，激发读者的好奇心，以此成就了不朽的经典。

第一，话语隐。“叙述者拥有进入人物内心的权利，并不意味着他就持续的行使它，出其不意的沉默可以达到引人注目的效果”[1]。沉默不仅是情节叙述的省略、话语的重点信息省略，以及人物心理活动的省略，更是引起联想的重要手段。例如小说中，李小二在偷听陆虞侯几人谈话时，并未将谈话内容和盘托出，而是以关键词“高太尉”来代表一切，在故事的高潮紧急时刻，忽然用“隐”来舒缓了叙述节奏，一张一弛紧锁读者的思绪，“从而拉长了叙事节奏，是欲擒而故纵也”[2]。在林冲听李小二说管理草料场其实是个有利可图的美差时，他道“却不害我，倒与我好差使，正不知何意……”这里的省略号，就将林冲的后话巧妙的模糊化了，叙述者并没有说明，林冲究竟是真的没有继续说，而陷入了沉思，还是后面的话没有必要交代给读者；他到底是意识到自己身处险境，还是认为自己走了好运。沉默意味着留白，叙述者将人物的话语（包括内心的和外显的）中的重点隐去，从一个侧面激起读者的联想和思考，引导读者在这片留白中描绘属于自己独特的故事情节，这就是完成了小说的“二次创作”，也由此形成一个无形的触手，牵引着读者继续阅读以寻找答案。

第二，物象隐。在整篇小说中出现了一系列的物象，大到花枪、棉被，小到酒葫芦、尖刀和钥匙等，使得小说读起来显得真切且又充实。这些物象不仅为小说增添了生活气息，更是推动了整体的情节发展，林冲有了酒葫芦才会因为天气寒冷而去打酒，由此才会在路上看到山神庙，也为后文草料场“崩坏”，林冲到山神庙过夜，撞破陆谦等人的奸计买下伏笔。细数林冲从草料场带出来的东西，有花枪、尖刀、酒葫芦、被子和钥匙，再结合后文内容不难发现，在林冲杀了陆虞侯、差拨和富安走向反叛之路之时，他扔了被子和酒葫芦，“把尖刀插了”[3]，钥匙这一物象被叙述者隐去了，既没有交代是被扔掉还是继续带在身上。对这一小小的物件的含而不说，却饱含着多重含义，一是引起思绪，二则是象征。首先钥匙的缺位，读者自然会在前后文中来回寻找，寻而不得的读者便会思索作者的用意，显而易见，钥匙是草料场的通行证，草料场则是“过去的”林冲“葬身”的地方，抛去钥匙不提，也是从某种角度上象征着林冲与过去忍气吞声的自己彻底告别，不愿意再将屈辱强加在自己身上，甚至不愿再提起那个曾经小心翼翼保管的“通行证”，此份决绝无可复加。

第三，身份隐。在李小二遇到三个人在自己店里鬼鬼祟祟密谋的时候，叙述者全然没有提到他们的身份，金圣叹在点评这一回目时，用“影灯漏月”一词来表现人物的身份隐，更是不断地夹批“李小二眼中事”，以此来提点读者，此时的全知视角受到了限制，李小二成为了全知视角下的“代言人”，也将限知视角中的“身份隐”体现的淋漓尽致。以“隐”取代“明”，巧妙的视角转换将读者带入了作者和自己共同创造的故事世界，此时的读者内心已然勾勒出三人的丑恶嘴脸。再比如，林冲在大石头堵住的门后听到陆谦等三人交谈，他们和盘托了出自己的阴谋诡计，此时人物出现也并未用名字这一代号，而是用“一个”，“又一个”这样的模糊性代词出现的，虽未言明，林冲和读者却都了然于胸。如果说前一个身份隐之后读者会联想怀疑猜疑，这时候的读者就和林冲一样，有满腔的怒火，当然还夹杂着恍然大悟的欣喜。

综上所述，叙述者以全知视角讲述整个故事的同时，采用一系列“隐”来巧妙的达到吸引读者，推动情节发展的作用。一方面保证了双线故事结构的完整性，另一方面灵活的含而不露，将故事讲述得跌宕起伏、有起有落、环环相扣。

参考文献：

[1]西摩·查特曼.徐强译，故事与话语——小说和电影的叙事结构[M].中国人民大学出版社，2013.

[2]邢海阔.从金圣叹评点看<水浒传>叙事悬念形成机制[J].菏泽学院学报，2008，7月（30）4.

[3]施耐庵.《林教头风雪山神庙》，高中人教版語文，必修五[M].人民教育出版社.

（作者单位：天津师范大学）