肖 婧

(江西理工大学 直属教辅单位党总支，赣州 341000)

高校学生管理工作是高校人才培养工作的重要组成部分，是全面推进大学生素质教育、实现人才培养目标的重要环节，其效果如何将直接影响人才的培养质量。教育部于2017年颁布的《普通高等学校学生管理规定》(教育部令第41号)明确指出：高校学生管理和培养的根本目的是“培养社会主义建设者和接班人”。传统的高校学生管理工作通常以教育工作者的管理(他律)为主，而往往对大学生自我管理(自律)的重视程度不够。因此，难以对大学生的日常行为和生活学习等进行高效、规范、科学的管理，而不利于培养和提高大学生的综合素质[1]。

高校党建工作是高校党委工作的延伸和高校发展的重要支撑力量，在高校改革发展中起着至关重要的作用。由于高校学生管理工作的核心是如何抓好学生的思想政治教育工作，而加强高校党建工作，则是提升学生党员思想政治素养的关键[2-3]。因此，如果能以学生思想政治教育工作为纽带，将高校学生管理工作与学生党建工作有机结合起来，依托高校学生党建工作的组织体系做好高校学生的管理工作，则可因势利导、顺势而为，逐步建立起大学生自我管理工作模式，以实现对高校学生的高效、规范、科学管理。

随着现代互联网技术的不断发展，具有平等性、开放性以及便捷性等特点的新媒体和大数据技术，已日渐成为社会广泛采用的传播方式，深受大学生的关注与喜爱[4]。为了提高大学生思想政治教育的实效性，高校党建工作者应积极转变思想，在党建工作中，充分利用现代化互联网的技术力量，灵活运用新媒体和大数据技术，在保证党的先进性的前提条件下，通过网络对大学生进行思想信念教育，则可将学生党建工作与“新媒体和大数据时代”背景融为一体，从而在确保高校学生党建工作的效率和质量的同时，稳步提高高校学生管理工作的效率。因此，在“新媒体和大数据时代”背景下，构建一个以学生党建工作为载体，教育工作者管理和大学生自我管理相结合和统一的新型高校学生管理模式，以实现培养和提高大学生自我管理能力为目标，以提高大学生管理工作的针对性、时代性和有效性为要求，切实提高大学生综合素质，是加强和改进大学生思想政治教育工作的时代要求。

一、新媒体和大数据时代，高校学生自我管理能力现状及原因分析

随着“新媒体和大数据时代”的到来，智能手机已成为大学生最主要的接收信息和信息交流的工具，微博和微信等新媒体已融入大学生的日常生活。而在高校大学生群体中，拥有智能手机和注册微博、微信账号已成为一种普通现象。“新媒体和大数据技术”是一把双刃剑，除了具有信息产生量大、传播速度快和范围广等优点以外，还同时存在着夹杂大量虚假、碎片化和不完整性的信息，是一个虚拟脱离社会实际的网络世界等负面效应。大学生正处于最容易接受新鲜事物的年龄，更容易受到“新媒体和大数据时代”的负面影响，由于传统高校教育管理模式无法与“新媒体和大数据时代”相同步，导致不少大学生的自我管理能力薄弱[5]。

“新媒体和大数据”技术对大学生自我管理意识所产生的负面效应，究其根源，是由于大学生群体尚没有具备与“新媒体和大数据时代”相匹配的道德素养。具体如下：

1.大学生课堂玩手机现象严重。当今的大学生在上课时用手机聊天和玩游戏等现象较为普遍，一些公共课甚至成了学生追剧和看直播的“重灾区”。这是由于青年大学生心智还不够成熟，很难抵抗玩游戏和看网剧的诱惑，导致课堂学习效率低下。

2.微博和微信传播的信息泛滥。生活在“新媒体和大数据时代”的大学生，作为微博和微信的重度使用者，他们每天会主动或被动接收到海量的信息，需要耗费大量的时间和精力去浏览和处理这些信息，无形中就没有了阅读文献书籍和独立思考的时间。

3.网络负面信息和网络游戏的破坏力强大。在网络上容易遇到“谣言恣意传播、国外意识形态侵蚀、网络青年亚文化冲击、网络暴力蔓延、个人隐私遭遇侵犯”等诸多由网络衍生的问题，由于大学生社会阅历少，缺乏理性思维，学习知识和认识问题易停留于表面，难以去伪存真，容易人云亦云，导致整个大学生群体呈现出一种浮躁心理。

4.网上虚拟社交降低大学生现实交际能力。实践证明：过度沉溺于网络交际，会把人封闭在狭隘的网络社区而加剧现实生活中人际关系的疏远。长此以往，会降低一个人的现实交际能力，甚至导致和身边朋友关系的恶化，引发交际障碍，不利于得到现实人际关系中的同龄人的监督与促进。

高校传统教育管理模式无法与“新媒体和大数据时代”相同步，主要是由于传统高校管理模式主要关注学生的课堂纪律、寝室卫生、学习成绩和就业状况，这些确实是行之有效的学生管理方法，是保证大学生培养质量的基础。但是，传统管理模式更多是通过纪律约束的方式对大学生进行管理，而对大学生的情感变化关注不够。因此，高校学生管理工作的方式亟待改变，可以借助“新媒体和大数据”技术的独特优势向大学生展示生动和直观的信息，缩短教育工作者和大学生的心理距离。

二、新媒体和大数据时代，高校学生党建工作现状及原因分析

大学生党员对周围同学正确世界观、人生观、价值观的养成，起着重要的先锋模范作用。随着高校学生党员队伍的不断发展壮大，在“新媒体和大数据时代”如何更好地发挥高校学生党员的先锋模范作用，已成为当代高校学生党建工作面临的一个重要课题。互联网技术的兴起，随之在高校学生党建工作中出现了许多新问题，可谓是因“网”而生、因“网”而应。一些主要的问题具体如下：

1.传统学生党建工作方式与“新媒体和大数据”技术结合度不高。当前，很多高校的学生党建工作仍旧以传统的学生党建工作方式为主，如通过上党课、视频、开讲座的方式对学生党员进行思想政治教育；通过一对一、面对面的交流、研讨、谈心来做思想工作；通过写板报和心得体会的方式来进行思想交流，而这些传统的党建工作方式无法拉近党建工作者和大学生党员的心理距离，甚至有时候会引起大学生的逆反和抵触心理，无法适应当代以微博和微信为主要交流手段的大学生。以上现象的出现，主要还是由于部分党建工作者没有及时顺应“新媒体和大数据时代”特征，培养利用“新媒体和大数据”技术进行学生党建工作的互联网思维。

2.利用“新媒体和大数据”技术交流时，沟通意识和互动性较差。当使用微博、微信等新媒体发布学生党建工作信息时，一般情况下，主要是单方面发布信息，而没有体现出微博、微信等新媒体特有的沟通和互动性能，回应功能不够强大。并且，发布的信息多数属于自发言论，不宜通过微博、微信等应用平台形成一个稳定可靠的信息交流系统。因此，通过微博、微信等应用平台开展学生党建工作时，缺少足够的主导性，不利于通过微博、微信等新媒体来扩展学生党建工作的影响范围及规模。以上现象的出现，主要还是由于学生党员在学生党建工作上总是习惯性地服从“上级分配”的任务，而缺乏主动创新的思考过程。

3.高校学生党建工作受众面偏小，不利于培养全体学生的自我管理能力。大学生党建工作的参与对象是党员和入党积极分子，而这部分学生所占的比例仅为全部学生人数的10%左右。这也就意味着高校的大部分非党员学生对党建工作知之甚少，不利于通过党建活动提高全体大学生的思想政治水平，而最终不利于培养学生的自我管理能力。以上现象的出现，主要还是由于学生党建工作的活动内容较为贫乏，不利于培养非党员学生关注和参与党建活动的热情。

三、新媒体和大数据时代背景下，高校学生党建工作对大学生自我管理能力培养的重要意义

早在2014年，习近平就全国高校党建工作强调，“高校肩负着学习研究宣传马克思主义、培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重大任务，加强党对高校的领导，加强和改进高校党的建设，是办好中国特色社会主义大学的根本保证”。高校学生党建工作不仅是实现学生党员的自我净化、自我完善、自我革新、自我提高，更是通过学生党员的模范带头作用，使全体大学生有坚定的共产主义信念和社会责任感，实现提高和培养大学生自我管理能力的目标[6-8]。因此，新媒体和大数据时代背景下，高校学生党建工作对大学生自我管理能力培养有着重要的意义，具体如下：

1.高校学生党建工作是思想政治教育的重要组成部分，是提高高校学生管理工作水平的迫切需要。经过长期的革命、建设、改革等实践活动证明：思想政治工作是保证各项工作顺利进行的重要行动基础，中国共产党始终把思想政治教育作为党的一切工作的生命线。在“新媒体和大数据时代”背景下，高校学生党建工作更是办好中国特色社会主义大学的根本政治保证。通过高校学生党建工作，建立一种以学校主导和充分发挥学校整体优势为基础，以大学生为主体，具有双向互动和多样化特点的新型思想政治教育模式，为广大学生的理想信念“补钙”，增强大学生对互联网上各种错误思潮的抗御能力，保持立场信念的坚定。因此，高校学生党建工作是提高当代高校学生管理工作水平的迫切需要。

2.通过系统学习党的基本理论知识及原理，保证高校学生成才的正确方向。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。当各种非马克思主义、非无产阶级思想，甚至反马克思主义的思想开始在互联网上兴风作浪时，必须依靠系统地学习党的基本理论知识及原理来做出积极的应对，让与大学生朝夕相处的微博和微信成为高校思想政治工作的责任田，保证大学生成长成才的正确方向。

3.通过高校学生党建工作实现大学生自我管理，是适应大学生学习、生活方式转变的需要。当前，高校办学与教学形式已经发生了重大变化，传统的以年级(班级)为教学单位的管理形式已逐渐弱化，而学区管理模式和虚拟班级管理模式等形式的出现，不论是选课、上课，还是参加各种活动，都要求大学生具有自我管理的自觉性。在“新媒体和大数据时代”，大学生处于思想高度自由开放的环境下，传统的管理模式已无法适应，为了保证大学生具有坚定的理想信念而实现自我管理，必须建立以学生党建工作为载体，提升大学生综合素质和自我管理能力的德育新模式。

四、新媒体和大数据时代背景下，创建以学生党建为载体的大学生自我管理能力新模式

大学生自我管理的内涵十分丰富，包括大学生的自我学习管理、自我生活管理、自我行为管理、自我道德管理、自我发展管理、自我人生管理等。因此，如何以学生党建工作为载体，创建一种提高大学生自我管理能力的德育新模式，是高校面临的一个重要课题[9]。

模式一：对大学生进行思想政治教育，应密切关注大学生的日常生活情况，以拉近教育者(教师)与被教育者(大学生)之间的心理距离，从而保证思想政治教育的针对性与时效性。在开展学生党建工作时，可尝试学习当年毛主席在三湾改编红军，把支部建在连队的做法，在每栋学生公寓里面创建“学生党员工作站”，由住在该公寓的入党积极分子和党员轮值担任工作站的负责人，学生可以通过与“学生党员工作站”相配套的网站实名发布自己在学习和生活中遇到的难题，网络系统再自动根据发布需求帮助信息的学生的网络IP地址，将该求助信息转给求助学生所在公寓的“学生党员工作站”，由当天轮值的学生党员根据事情的难易程度，直接处理或及时传达给上级党委，并由提出问题的同学对解决问题的满意程度进行评价，根据评价分值并进行实际调查后，按月评出每个公寓的“最受学生欢迎的学生党员”对其进行表彰，并在网站上公布先进事迹。通过党建进学生公寓的方式，可把抽象的说理变成活生生的形象和事迹，以引起学生的思想共鸣，在学生中形成“我帮学、我帮做、跟我学、跟我做”的局面。进一步强化高校学生党建工作的感染力，扩大学生党建工作的辐射范围，提升党员学生的党性修养与大学生的思想品德。让学生党员真正成为学生的一面旗帜，成为学生进步的动力参照，起到良好的先锋模范作用。

模式二：利用微博和微信等新媒体网络平台，建立主题教育网站和党支部微信公众平台。将新媒体形式融入党建工作，让与大学生朝夕相处的微博和微信等新媒体网络平台成为高校思想政治工作的责任田。通过图片和文字的形式向同学们推送与党相关的理论知识、前辈共产党员的英雄事迹、身边学生党员的先进事迹、党建活动主题优秀征文、党建活动信息等内容。因此，高校学生党建工作应充分利用微博和微信等新媒体网络平台，以增加信息的覆盖面和增强宣传的时效性。通过拓展学生党建活动的宣传渠道，充分调动学生的主观能动性，促进大学生自我管理能力的全面提高。