赵立夫 长春科技学院

为了适应经济发展全球化趋势，提高财务管理专业学生的就业竞争力，部分民办高校开设了财务管理双语课程，还与国外高校建立了人才交流合作计划，不仅为学生提供异国交换学习机会，还疏通了出国留学深造的通道，这样的创新改革可以高校利用国外优质财务管理教学资源，拓展学生的专业知识面，开阔学生的视野。当前国家倡导教育信息化，财务管理专业教学积极引入了慕课资源，发展翻转课堂教学模式，取得了初步效果。财务管理专业人才培养，不仅要加强理论知识体系建构，还要注重实践技能训练，但民办高校没有国家财政性教育经费支持，因此教学经费、硬件设施建设不达标的，导致实训课程教学质量低，制约学生的实践技能发展。民办高校领导阶层需要同时考虑经济效益和人才任培养，可能忽视实训教学软硬件条件，导致财务管理专业存在人才培养目标定位模糊、课程体系设置缺乏办学特色、师资力量不达标等问题。

一、民办高校财务管理专业人才培养模式问题分析

(一)人才培养目标模糊，专业同质化严重

但目前民办高校的财务管理专业和会计专业未独立设系，“财会不分”现象严重，并且教师安排、课程设置、教学计划等也无明显差别，导致财务管理人才培养与会计人才培养同质化，财务管理人才缺乏核心职业素养，就业核心竞争力不足。中国财务管理发展较晚，一般企业也没有将财务管理和财务会计完全区分。如今经济竞争激烈，财务管理促进企业资金良性运营的优势性逐渐被人们认识。会计专业出现时间早，发展比较成熟，而财务管理人才必须具备基本的会计知识，导致人们误认为财务管理专业和会计专业都是培养会计核算人才，制约了财务管理专业的特色发展。实质上财务管理专业必须培养学生的财务数据报表分析能力、组织协调企业资金运营能力、参与决策的能力等。

(二)课程体系设置缺乏科学性，实训课程流于形式

课程设置决定了学生学习的顺序和进程，财务管理专业课程体系设置应该综合考虑专业知识的逻辑顺序、学生群体的学习能力、教师课程准备的便捷性、各类资格证考试的内容和时间、企业财务管理工作实况等。当前民办高校的财务管理课程设置通常由教务处统一制定，缺乏逻辑性和科学性。如先开设《税务会计》后开设《税法》，学生在缺乏税法基础的情况下，通常难以理解《税务会计》中的具体内容，因此学习完《税法》后需重新学习《税务会计》，这样的课程安排不仅会浪费学习时间，还会影响学生的学习兴趣。

民办高校财务管理专业学生毕业时多进入企业财务部门，担任财务管理工作。确保学生岗位胜任力，应该强化实践技能训练，增加实训课程。民办高校的财务管理专业实训通常包含会计学实训和管理学实训，理论知识教学包含通识教育和专业知识教育，由于民办高校教研资金投入有限，实践技能型教师数量不足，实训课程开发、场地建设不达标，只能基于计算机实验室开设简单的会计电算化训练，导致民办高校财务管理专业70%以上的学分都源于课内教学。

(三)师资力量薄弱

民办高校资金有限、资源不足，难以建设全职教师团队，只能从企业和其他学校聘用兼职教师。一方面，来自企业的兼职教师实战经验丰富，不仅能增加教学的实用性，还能向学生传授职场经验。另一方面，兼职教师要同时任教几所学校或要处理企业事务，因此教师稳定性不足，教学精力投入少，课后几乎无时间为学生答疑解惑。少量专职教师，主要是刚毕业的硕博研究生和高校退休返聘教授，新教师教学热情高、创新意识强，但缺乏教学经验，课程整合能力差，照本宣科现象严重；返聘教授教学经验丰富、专业知识融会贯通，但缺乏教学积极性，教学方法落后。良莠不齐的教师团队导致专业特色建设困难，教材资料的开发编写跟不上法律政策变化，也不能适应企业实际需求。

二、优化民办高校财务管理专业人才培养模式的策略

(一)准确定位为人才培养目标，强化办学特色

人才培养目标是课程体系建设、教材编写、教师教学的主要依据，因此促进财务管理专业可持续健全发展，首先要确定财务管理人才培养目标。财务管理和会计学都是工商管理的二级学科，会计工作重事后核算，通过核算数据信息反映、监督企业活动；财务管理工作重企业资产管理，要应用科学方法管理企业的筹资、资金运营、投资、利润分配等；两个专业既有相同点也各具特色。民办高校必须明确区分会计专业和财务管理专业，掌握各专业的知识能力体系侧重点，确保人才培养目标制定的专业独特性和市场适应性。目前国家大力度倡导教育转型发展，注重人才培养的实用性、复合性、创造性和独特性，民办高校可以抓住转型机遇，将财务管理专业与学校发展较好的优势学科有机结合，实现教育资源共享。此外民办高校培养财务管理人才，还应紧密结合地区经济的动态发展变化，坚持以深化基础理论、拓展知识广度、强化实践训练、发展创新思维能力、注重个性发展为基本准则，发扬民办高校的区域特色。

(二)积极开展校企合作，提升实训教学质量

虽然民办高校条件有限，但要提高财务管理人才培养质量，就必须加强实训课软硬件条件建设，提高实训质量，如鼓励学生积极参加财务管理类比赛，通过比赛学会应用知识；健全财务管理类计算机软软件系统，提高学生的基础财务管理能力；创新实训教材，增强教材内容的直观性和趣味性，保持学生参与实践课程的热情。

财务管理专业主要培养应用型人才，民办高校可以通过与企业合作，有效解决其资金有限、软硬件设施不全的问题。一方面合作企业可以为学生提供实习机会，专业技术人才还可为学生开设专题讲座；另一方面学校可以和发展稳定的企业合作开展定向人才培养计划，由企业免费为学校师生提供实训场地、实习机会、专家指导，学生学成毕业后进入合作企业的财务管理部门任职；以此实现学校、企业、学生相互促进共同发展的良性循环的局面。

(三)积极引进优质教师，建设高水平教师队伍

民办高校财务管理专业教师队伍建设可先引进“双师型”人才，充分发挥其专业优势，开展校内青年教师培训，促进教师专业发展；发挥其敏锐洞悉岗位需求变化的能力，及时调整人才培养目标和教学内容安排。其次可以鼓励硕博毕业新教师去企业兼职，提升专业实践水平，深入了解市场变化，增加教学的动态性和真实性，为本校财务管理特色教材编制奠定基础。最后要提高兼职教师的选拔标准，提高兼职教师教学质量和教学稳定性。

三、结语

虽然民办高校财务管理专业发展还不够成熟，但只要加强问题意识，注重市场需求变化，不断优化课程体系、师资力量、培养目标，一定能够充分发挥民办高校财务管理专业的优势，为企业提供高质量财务管理人才。