她是学生口中的Miss董，是老师心中的大姐，是学校的校长，是家长的朋友……作为德育工作者，她情注教坛，润物无声；作为校长，她有远见，有魄力，讲求艺术；作为共产党员，她用自己的人格魅力，潜移默化地影响着她所领航的每一所学校的老师们，彰显出炽热而博大的教育情怀。

一、传递正能量，以人为本，奠基学校德育工作之根

董丽燕校长在学校管理中，始终坚持德育为先，以人为本，建立并完善学校德育工作网络体系，通过“正、尖、和”三抓手，形成齐抓共管的合力。

第一，抓领导班子建设“正”。董校长先从加强党建做起，率先垂范，充分发挥党组织的政治核心作用和先锋模范作用，在领导班子中形成团结、合作、树形象的团队精神，让教师校有所形，使有所榜。学校整体教师风气在领导班子的群体带动下，日益发生着变化，教师中敬业奉献、乐业爱生、苦心钻研、团队合作的风气更加浓厚。

第二，抓优秀教师“尖”。董校长以“金字塔”为模型，构建了以“读书反思”为塔基、“团队学习”为塔身、“专家引领”为塔尖的培训模式，为教师的成长搭建了展示自我、发展自我的舞台。

第三，抓团队建设“和”。董校长所带的学校一直都以“和谐”著称，管理中坚持以人为本，她在注重制度管理的同时，对教师倾注更多的情感因素，曾多次被评为“和谐校园建设工作先进单位”。厚德于心，才能善于行。她努力创设“人和”的工作环境，制订了《实小家训》，让大家在团结和谐的环境中幸福工作。

董丽燕校长带领校长小助理参观《弟子规》

修心进德，做幸福的教师。通过专题讲座、演讲比赛弘扬教师良好的师德风尚；通过无痕的弹性管理，逢节问候的细节关怀，每月谏言的民主对话、暖心的团体活动以及户外远足活动等，提升老师们的幸福指数。

传承经典，修身养性为范。以《弟子规》为载体，通过晨唱午讲、晚诵，将吟唱《弟子规》科学地融入师生的广播操、游戏、节目表演、书法、绘画等日常工作、活动之中，将经典渗透到校园生活的点点滴滴中，渗透在师生的一言一行中，内化在一举一动中，达到修身养性身正为范。

与此同时，她经常深入课堂、办公室，关心教师的工作、生活，正是这种以人为本的科学管理，充分调动了教师工作的积极性，全体教师形成了蓬勃向上、创新进取的良好局面，为学校注入了生机和活力。

二、建构课程体系，多元立体，彰显学校德育工作之魂

课程建设是学校教育目标的一个载体，是一所学校办学理念的具体体现。作为一校之长，董丽燕校长是果敢、睿智的领跑者，她围绕着“启智养正”的核心理念，从中提炼出“修心养德、博学启智、尚美健体”的课程开发主题，建构“学科性课程、专题性课程、活动性课程”三位一体的学校德育课程模式，将思想品德、纪律、安全、法治、心理等有序落实在教育教学各环节中，增强德育实效性。

第一，以课堂为主渠道，构建学科性课程体系。立足学科本色，以“传统文化”为渗透点，充分挖掘教材中的德育资源，培育多元立体的习惯养成课堂文化。例如，语文学科中在教材基础上，创新五分钟口袋课程，将《弟子规》等国学经典融入其中，形成浸润传统文化的主题微型课堂，全面落实“培养文雅、儒雅、高雅的少年君子”的育人目标。

威海实验小学师生唱响《三德歌》，争做美德人

第二，基于养成教育为特色，构建专题性课程体系。董校长锐意创新，带领德育团队，从礼仪、心理、生活技能三方面拟订具体的目标要求，分年段、定课题，形成教材、课例、开发实施教程。基于“养成教育”特色，围绕“懂礼仪”和“会修心”两项德育习惯修炼目标，分年段、定课题，形成自编教材和精品课例，构建《雅言雅行礼仪课程》《健心启智心理课程》两项专题课程。

第三，以实践活动为载体，构建活动性课程体系。董校长常说，恰当的教育能使每个学生都成为人才。她倡导教师努力创造适合学生发展的教育环境，为学生营造一种充满人文色彩，充满昂扬斗志、积极进取的学习氛围。于是，将学校活动性课程设置为班团队活动、校园文化场活动、社会实践活动和学生自主发展活动等四类，引领学校德育教育特色建设的纵深推进。

三、搭建多彩平台，凝练文化，铸就学校德育工作之源

实验小学千人研学走进环翠楼教育实践基地

开学第一天，班主任带领学生重温《实小家训》养成良好习惯

作为校长，董丽燕深感责任重大，她积极探索德育工作新路子，建立和完善“学校、家庭、社会一体”的德育网络，引导学生健康成长，实现“文雅儒雅高雅，做少年君子”的育人目标。

第一，营造儒雅氛围，以校园文化养志。她带领全校师生，全方位融合，打造立体文化育人场，培养师生的良好品行；建立书简式经典文化墙，习惯养成童谣长廊，养心书吧等，一景一观皆育人；营造书香氛围的个性教室，彰显梅兰竹菊莲为主题的班级文化，一屋一室皆养德，使学生在校园中时刻感受到崇德向善的传统文化氛围，勤学善思，立志养德。

第二，借助主题教育活动，领悟传统文化内涵。董校长提出，要在学校内开展“孝信雅行”系列活动。以孝为先，力行“习劳知感恩”，用行动孝敬父母；以信为本，以“诚信在身边”为题让学生创作，发现诚信小榜样；以礼为标，评选“礼仪明星”，让学生争做文雅君子，从而促进良好品质的形成。同时，学校每年举办艺术节、英语文化节、体育健身节、读书节和各类社团活动为载体，展示学生风采。

第三，家校共育形成合力，立德树人成就未来。董校长成立了学校三级家委会，设立“爱心部、实践部、学习部”，开展“传统文化进家门”活动，借助家长驻校日、家长开放周等平台，学习家风家道；推出“三合一”家长培训课程，让家长找到家庭教育的金钥匙，助力学生的习惯养成。

威海实验小学学生身着汉服吟诵古诗

第四，学校携手社区，弘扬传统文化。董校长经常与师生一起走进古北社区、西北村社区，向社区免费赠送《弟子规》，开展“感恩社区行”活动，演节目、做培训、送爱心，将传统文化融入居民的生活，彰显家庭和睦、邻里和谐之风；社区的居民也经常被邀请走进校园，练八段锦、唱京剧、包粽子等，让师生体验传统民风民俗，争做厚德新人。

四、砥砺耕耘奋进，春华秋实，共享学校德育工作之果

厚德于心，善于形。当董校长看到学生们懂礼乐学、善思创新；看到教师们朝气蓬勃，精诚合作；看到师生融洽，家校和谐，她的心里便充满沉甸甸的喜悦。三十年的风雨历程中，她得到了学生、家长、教师们的尊重与爱戴，也得到了各级领导的肯定。

董丽燕校长遵循“立德树人”的目标，以“传统文化养德、习惯养成育人”为办学宗旨，围绕“启智养正”的核心理念，将课程建设、传统文化、核心价值观教育、心理健康教育、家庭教育等方面作为德育工作的着力点，以“习惯养成十项修炼”为主旋律，以好习惯、好品质成就实验小学师生的幸福人生，走出了一条独具特色的办学之路。

“宁静以致远，淡泊以明志”，董校长深知作为肩负历史使命的当代教育工作者的神圣使命，她将会和学校全体师生一起用大海一样宽阔的胸怀，为孩子们插上自由翱翔、搏击蓝天的翅膀，共同谱写一曲人生平凡而卓越的乐章！