袁晓燕 新疆电视台

一、播音与主持的驾驭能力

播音与主持的驾驭能力是所有主持人应具备的基本专业能力，这其中包括语言组织能力、情感沟通能力、镜头的适应能力、现场掌控能力等等。少儿节目的本质是优秀文化的传播，主持人的语言习惯与文化素养、思想情感、审美情趣相关，这也就要求主持人应具有一定的思想内涵和较高的文化素养。主持人在节目主持过程中要完成传达节目主旨、调动现场气氛、推进节目进程、与观众沟通等功能性任务，完成这些任务时还要注重声音语言的表达，包括了语音、语调、语法、修辞等，是播音与主持的驾驭能力中最重要的部分。

那么除此之外少儿节目主持人在声音语言的表达方面应符合那些特点标准呢？

(一)准确形象的语言

语言是儿童社会化和表达自身需要的一种方式。儿童期语言环境的优劣直接影响着儿童语言模式的建立。在少儿节目以提供标准的语言文本为基础的前提下，主持人应做到发音标准、语法正确、用词准确。

准确的语言有益于儿童的语言学习，有助于建立良好的儿童语言模式。准确的语言包括主持人在节目中语言的立意、语音、语调与情景结合的恰到好处，即语言使用得当，并传达积极有益的信息。同时准确的语言也考验着主持人的逻辑思维、知识结构和生活阅历等。没有情感交流及有效信息的传递，都谈不上准确，也就无法产生主持传播的影响力。

形象的语言要求简单、口语化。特别是针对学龄前儿童，主持人应有意识的使用形象性的语言与孩子交流，有益于儿童的理解认知，强化记忆。

(二)优美善意的语言

少儿节目主持人在声音语言方面既要口语化、简单化、形象化，还要注意用词造句的推敲修饰，语言应具有审美价值，让孩子们听之悦耳，内化后悦心。这就要求主持人使用优美的语言，即：音质纯洁和谐，遣词造句优美动人，语音、语调抑扬顿挫，富于节奏感。

鞠萍姐姐总结出的经验是：语言要有节奏，根据讲述的内容不同，让人听着舒服，快而不乱，慢而不断，有的地方需停顿时，语气不能断，做到藕断丝连。

优美的语言具有审美价值，主持人在节目中优美且真诚的语言表达，对儿童在进行语言模仿学习中，获得极为高级的语言认知具有积极地意义。

少儿节目主持人应富于人文精神，尊重儿童，语言表达充满善意。不能使用冷漠、讽刺、刻薄的话语伤害儿童，一定要说充满善意和鼓励的、能给予儿童力量的话语。这样的语言能够鼓励孩子，滋养他们的心灵，使其在模仿学习中获得善意的表达意愿，从而产生积极正向的影响。

在节目中的语言要达到言之有物，有趣、有益，就要求主持人具有较高的声音语言驾驭能力，对少儿节目主持人来说语言表达应符合准确形象、优美善意的标准。

二、形体语言的表达能力

在电视节目中，形体语言是与声音语言同等重要的传播符号，它具有形象化、直观性等特点，可辅助声音语言，让彼此相得益彰。与声音语言一样，形体语言也要符合特定的专业标准。

优美的形体语言应该是准确和谐的，符合正面审美的，远离低级趣味的，是真诚、发自内心的感动，具有情感表现力的。对少年儿童的审美培养是积极正面的，有所提升的。从另一方面也体现出主持人自身的能力与魅力。

在节目现场主持人要运用自己所掌握的儿童心理学知识与孩子进行平等的情感交流，可加以善意的形体语言，比如：微笑的注视，真诚的拥抱，轻声细语的安抚，明确的引导，积极地鼓励等。

主持人要有丰富而有趣的肢体语言，在节目中应积极创造设计更多有趣的形体动作来辅助有声语言的表达，营造具有吸引力的情景，增强主持魅力，提升节目传播力。

三、想象力和幽默感

少儿节目的受众是富有想象力和创造力的少年儿童，想要赢得他们的信任，除了与他们交流无阻，你还需要有魅力和趣味性，这就体现在你的想象力和幽默感上。

孩子的反应往往是无法预估的，不管有没有提前排练，在现场都给主持人的工作带来很大的不确定性，但也给主持人提供了发挥想象力和创造力的空间，也是对主持人的考验，如果你具备相应的能力，就可以激发孩子的热情，提升节目现场的气氛，反之，孩子们将会缺乏应有的活力。

幽默是孩子们喜欢的特点。这样的交流即符合孩子的认知特点，又有娱乐性。幽默也能强化孩子的记忆，是主持人吸引孩子、传播信息的最佳方式。

想象力和幽默感是由文化素养决定的，如果主持人具有丰富的文化知识和生活阅历，就能开拓视野，提升发散性思维、迅速联想，在主持节目时思如泉涌、脱口而出、引人入胜。

四、深入少儿的能力

少儿节目的制作是以少年儿童为主体，根据他们的身心发展需求构建节目。所以节目要做到服务少儿、快乐少儿、有益于少儿。主持人遵循以上特点，除了要有一定的儿童心理学理论知识外，还需要深入、贴近和了解孩子。

首先是要了解他们的所思所想，以适合他们的表达方式去主持节目。还要具备发现的能力。通过深入观察，发现孩子的生长特质、思想、需求等，在细致全面的了解基础上，获取适合孩子的表述方式，让主持传播与受众之间有更高的贴近度、满意度。

深入少儿是一种态度、一种行动。也是少儿节目主持人应该具备的一种能力，不能深入到孩子们中去的主持人，就失去了可持续发展的动力。

综上所述，少儿节目主持人绝不仅限于播音主持的技能，还包括形体语言的表达能力、想象力、幽默感以及深入孩子们的能力等。但这些能力的获取绝不是孤立的，它与主持人自身的文化素养、思想内涵一脉相承。所以主持人追求的应是全面的发展。

[1]李蕾.儿童电视的理论与实践[M].中国广播影视出版社，192-215.