郝俊 李罡

摘要：随着时代的进步以及教育理念的发展，我国竞技体育后备人才培养方向上有了新的变化。曾经为我国竞技体育事业发展做出巨大贡献的“举国体制”已经无法完全适应当前的体育竞技现状。因此，本文根据我国当前国情，提出了逐步完善由三级训练网所构成的举国体制、明确“以人为本”的核心理念、建立并完善优化整合体系等几个全新的人才培养方向，并对辽宁省当前的竞赛体制中所存在的问题及相关改革方案进行了简单分析，希望可以就相关问题为基层老师及教练员提供一个参考思路。

关键词：辽宁省；竞技体育；后备人才；竞赛体制

一、辽宁省竞技体育后备人才的培养方向

（一）逐步完善由三级训练网所构成的举国体制

诞生于计划经济条件下，由三级训练网所构成的举国体制，曾经在特有的社会、经济、政治及文化背景下，以最快的速度为国家培养出了一大批具有时代特点的竞技体育后备人才，促进了我国竞技体育事业进入飞速发展时期。不可否认，在计划经济时期以及之后计划经济向市场经济转型的过程中，举国体制在保持及提高国家竞技体育实力及促进《奥运争光计划纲要》目标实现方面均发挥着不可忽视的促进作用。

改革开放以来，伴随经济体制的改变，国人的思想观念也随之发生了变化，曾经为我国竞技体育立下汗马功劳的“举国体制”也在不断的教育体制改革中遭受到前所未有的挑战和困惑。结合新的教育形式以及相关问题，1986年，原国家体委提出：竞技体育后备人才的培养仍旧要坚持以学校体育为战略重点，并要求各级、各类学校根据本地区、本学校的实际情况，因地因地制宜地开展竞技体育项目的训练与竞赛。而后，相当于“举国体制”进阶版本的“体教结合”的人才培养模式也被正式提出。北京奥运会开展前夕，相关部门就提出了“人为奥运、科技奥运、生态奥运”的口号，这些口号的提出不仅赋予了竞技体育以全新的意义，同时也标志着我国竞技体育人才培养理念及方向的变化。

（二）明确“以人为本”的核心理念

此处我们所说的以人为本，主要体现在1.通过全新的训练模式，促进竞技体育后备人才的全面发展、拓宽竞技后备人才的分流渠道。2.重视后备人才的训练及成长环境，将“体教结合”理念广泛应用于后备人才培养过程当中，提高竞技体育后备人才的文化知识素养。3.打破其将来就业的局限，建立小学——中学——大学，横跨学校——社区俱乐部的和谐体系。这一系列举措均是符合当前我国后备人才培养现状的有力手段。

在计划经济时期，我国竞技体育事业尚处在低迷阶段，受当时经济及社会环境的影响，当时的竞技体育最主要的目标就是拿金牌、快速发展竞技体育事业。近三十年来，随着国人思想观念的转变以及竞技体育事业的飞速发展，国家也逐渐意识到之前几十年为我国竞技体育事业发展做出伟大贡献的“以物为本”的思想观念已经严重滞后于时代的发展，“以人为本”成为当前竞技体育人才培养的基础，新时期的竞技体育价值不能简单的以奖牌数量来衡量，而是要将更多的关注点放在运动员在赛场之下是否能够发挥自身最大的价值，也就是运动员的分流问题。

（三）建立并完善优化整合体系

以“精兵之路”思想为指导，重新进行竞技体育后备人才队伍的调整。当然，这个过程仍旧要以教育系统为基础，以“体教结合”训练模式为主要训练手段，以相关教育部门的理论研究为主导，根据实际情况对当前竞技体育后备人才队伍进行合理调整。针对市场化程度较低、社会普及面较窄的竞技体育运动项目而言，可考虑由国家提供训练场地及各类资源的保障，再逐渐向院校培养过渡，提高相关项目后备人才的培养质量、数量及效率，避免某些竞技体育项目后备人才匮乏的情况出现，同时也避免了社会及院校相关体育资源的浪费。

二、辽宁省竞技体育竞赛体制分析

（一）遼宁省竞技体育竞赛体制现状分析

通过本人对辽宁省竞技体育现状的了解，以及对相关资料的研究发现，当前我省竞技体育竞赛体制存在以下几个问题：1.投资渠道单一且效益不高。通过对多场体育竞赛的对比发现，竞赛投资渠道来源对比赛过程和水准起到了决定性作用，但实际情况是，我省很多竞技比赛的知名度还远远不够，没有与当地企业建立起良好的合作关系，使比赛受到物质及资源的局限，大大降低了比赛水准。2.在校运动员重“文”轻“武”，由于过去几十年内，我省乃至全国在竞技体育后备人才的分流上的工作做的并不到位，使大批后备人才后期无法得到合理的安置，导致大批家长并不支持孩子走上竞技体育训练的道路，将更多的关注点放在对孩子文化课的监督上，这也在很大程度上局限了竞技体育后备人才的培养工作。3.另外，在后备人才培养过程当中，重视奥运会项目，轻视非奥运项目或民族传统体育项目也成为当前竞技后备人才培养中不可忽视的问题。

（二）建立学校体育竞赛体制的改革方案

根据对本省竞技体育竞赛体制中所存在的问题分析，本人提出以下几点可行性较强的竞赛体制改革方案，希望能够得到相关部门的重视：1.建立专门的经费管理机构，合理分配运动经费。2.加强运动员文化课学习，并定期考核，旨在促进竞技体育后备人才的全面发展，为其将来更好的适应社会，实现自我价值奠定良好的基础。3.建立非奥运项目及民族体育项目的扶持政策，在促进我国竞技体育事业发展的基础上，进行有中国特色的相关项目训练，在为国家培养相关项目优秀人才的基础上，丰富学校体育竞赛文化。4.完善体育竞赛赛纪赛风的法律法规体系。另外，我个人认为，当前我国现行竞赛体制虽已根据时代发展做出了及时调整，但仍旧有诸多不足之处，需要相关部门进行及时的监督与调整。最后，深入挖掘体育竞赛的内涵、丰富比赛内容、提高公众参与的积极性也属于当前的重点工作范畴。

参考文献：

[1]四川省篮球竞技后备人才培养现状的调查报告[J]. 郭永东，刘宇平，王真.成都体育学院学报. 2004（04）

[2]我国与世界排球强国后备人才培养模式的分析[J]. 杨学东，杨旺春，曹冲.当代体育科技. 2015（03）

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