范国权 王丁

摘要：随着社会不断进步，与人民的需求不断升高，职业院校建设服务型的教育体系，才能不断满足为社会各行业企业服务的需求。建设服务社会的能力，不但是职业院校的职责所在，更是新时期下职业院校本身得以发展壮大的时代需求。职业院校通过发挥自身人才资源等的优势，能为社会提供更直接适用的服务。本文通过阐述职业院校社会服务的内涵，对新时期下职业院校社会服务的途径进行探讨，以期参考。

关键词：新时期；职业院校；社会服务；途径探讨

一、前言

职业院校以服务为目标，为市场需求为导向，培育符合市场经济环境下稀缺的人力资源。为我国国民经济的发展起幕后推动作用。职业院校社会服务是体现院校本身办学实力的有力证明，更是新时期下实现院校可持续发展的重要环节。也就是说，人才培养是职业院校立校的直接目的，而开展社会服务是职业院校壮大发展的有效策略。职业院校通过与地区经济企业之间的合作联系，根据需求培育相关缺口人才，人才就业后根据实际就业情况将实践来的技术知识总结反过来提供给职业院校作培训资料，从而形成企业与培训之间的良性循环，达到新时期下职业院校新课程改革的目的。

二、职业院校社会服务内涵

（一）为社会培养适用型人才

从职业院校的办学宗旨可以看出，职业院校是以市场经济环境的需求为导向，以推动国民经济发展为目的，为社会各行业企业培养生产、管理、服务等方面的高素质的适用性人才。

（二）技术传播

职业院校培育高素质人才后，人才将在院校学到的技术在就业企业中进行实践运用，从而向企业向社会进行专业技术的传播。

（三）技术推广

职业院校为企业输送技术人才后，将定期對该人才进行培训，以解决企业在技术方面遇到的难题，以便让先进的理论技术知识得以实践加以推广。

（四）技术培训

职业院校向全社会收纳学生，这些学生可能是已经转岗或下岗的劳动者，他们的劳动能力暂不符合市场经济发展的需求。职业院校为他们提供再培训服务，使得其劳动力水平达标有再就业的资格。职业院校通过技术培训，成为提高社会劳动力的场所。

（五）技术服务

职业院校学生在待正式就业前，都会被学校委派在社区进行一个学期的实习，通过社会实践来锻炼学生的实践能力的同时，还为社区提供了技术服务。为社区的建设与发展提供了各方面的软资源。

三、新时期下职业院校社会服务途径

（一）加强职业院校与用人单位的合作

新时期下，职业院校社会服务途径应加强与用人企业单位之间的联系合作，签订学生就业合作书，根据用人单位的用人需求，对学生进行培养，或直接请已在该企业就业的职工直接对学生进行技术与知识的传播，根据职业院校与用人企业两方意见来完善学生的培训教学计划，或者在用人单位穿插实践课，使得学生扎实掌握技术知识。当学生毕业后，由用人根据培训计划来安排岗位和职务，从而达到职业院校与用人单位的加强合作。通过这种合作联系的加强，职业院校培养出来的学生能在第一时间内适应用人单位的工作强度及环境，学生日益突出的工作成就感，也使得学生愿意留下来在这家企业单位继续发展。有数据证明，我国职业院校通过加强与用人单位之间的合作，平均每年能输送上万名适用人才。新时期职业院校社会服务途径将继续沿用并发展这种人才培养的模式，并通过在一定范围企业内建立学生实习实践园，为职业院校与企业之间的合作牵线。

（二）利用“双师”教师资源，向社会企业行业开展技术服务

职业院校的双师是指既具备文化课老师那样的授课水平与能力，又具备企业生产发展需要的科学技术知识，具有企业管理需要的组织能力等等。职业院校应充分利用这些双师资源，来鼓励他们进行企业技术创新课题研究，提高自身技术应用能力的同时，提高对学生技术实践知识的指导。另外，职业院校应积极主动的掌握社会各行业企业在技术研究上的项目信息，根据该技术研发项目的需求匹配相应能力学识的双师教师，加强职业院校与用人单位之间的合作需求，通过双师教师与企业技术研究项目的合作，建立专门的技术研究信息平台，使得双师教师在此平台中参与到企业的技术研究项目，从而加强合作。

（三）以实训为核心构建为社会服务的平台

实习实训是职业院校培养企业需求人才的必备环节，职业院校通过在校园内开展实训活动，以及联系用人单位，在企业生产管理线上举行实训实习培训等方式，结合企业本身的用工环境与产业需要，对生产线进行模拟仿真建立实训中心基地，从而构建为社会服务的平台。比如：职业院校建立棉纺厂、食品厂以及电子科技长的实训基地，为职业院校的教师与学生进行对应企业的模拟实地探索提供了很大的方便。比如：深圳富士康集团将一条生产线腾空，然后捐赠给职业学院进行实地实训，在学习生产线操作理论的同时，试着生产一批计算主机及显示器，对学生在实践实训中的操作也给针对性的指导，使得该实践实训获得了很好的成果。再比如，在职业院校上线生物制药课程后，职业院校通过主动积极的了解各个药品制造企业的项目需求，积极争取与这些药品制造企业建立合作型实训实习基地，近年来，职业院校学生在电子科技设计比赛、数控化技术操作比赛等发挥出很高的水平。这些成果是与职业院校注重构建实训实习基地积极培养学生实践能力等等紧密相关的。

（四）构建开放式培训体系，向社会各行业企业开展培训

职业院校社会服务途径，还应注重加强与当地政府企业社区等的联系，构建开放式的培训体系，利用好职业院校的自身资源，向社会各行业企业社区开展好培训服务。首先，职业院校应利用好自身的管理技术资源，对学生进行相关的企业项目培训。主要是指，由学生轮流开展模拟车间生产演习或者输出培训项目等方式来满足用人行业企业培训方面的需求。再次，职业院校还要利用好自身办学资源，为当地社区的精深经济建设开展培训服务，从而推动当地区域的经济文化建设工作。然后职业院校还可以通过举办各种职业技能方面的比赛，来促进各行业企业技能水平的进步与发展。比如：海南职业学院利用学院内所有资源，主动为企业下岗工人，及其他待业人士进行各类技术的培训，通过举办制图培训班，为用人企业输送了一批又一批设计人员，既受到用人企业以及该行业的高度好评，还获得社会广大群众的赞许。为提高社会劳动力水平，促进国民经济发展贡献出了自身院校应有的力量。

参考文献；

[1]赵霞. 秦皇岛职业技术学院社会服务职能建设研究[D].燕山大学，2015

[2]陈小军.高等院校服务经济社会发展的途径探索——以湖南汽车工程职业学院为例[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2015（01）：293-294

本文系：河南省教育科学“十三五”规划2017年一般课题“基于新形势下高职院校社会服务能力良性机制的研究“的一部分，课题编号：〔2017〕-JKGHYB-0418。