卞文昆

摘要：作为高校体育课程中的传统教学科目，高校篮球教学受到了大部份学生的青睐，但是在实际教学过程中，受到各种因素影响，高校篮球教学效果并不明显。游戏教学法作为近年来逐渐兴起的一种新兴教学方式，在高校篮球教学中的应用，具有趣味性与灵活性的教学特点。以下，本文就从篮球游戏的运用原则出发，对篮球游戏在高校篮球教学中的实际应用策略进行了相应的探讨，希望为实现高校体育教学效率的提升发挥一定参考作用。

关键词：高校篮球；篮球游戏；原则；应用策略

现阶段，我国体育教学改革不断深入，全民体育以及终身体育意识观念不断普及，体育课程在高校课程教学中的重要性不断显现。高校篮球教学作为一种具有极强健身效果，非常适合高校学生开展的体育项目，对高校学生的身心发展真有十分积极的作用。而篮球游戏作为一种极具趣味性与娱乐性的教学方式，在高校篮球教学中的应用，可以使篮球教学的吸引力得到凸显，教学成效更加显著。基于此，积极推进篮球游戏教学方法，优化教学流程，是当代高校篮球教学中的重要教学任务。

一、篮球教学中篮球游戏的应用原则

（一）安全性原则

安全问题是影响高校体育课程教学的重要因素，在高校篮球教学中，教师要将学生的安全问题视为教学重点，在篮球游戏的引用过程中，也要特别重视安全问题。篮球教学本身具有极强的竞争性，而篮球游戏的应用可能使运动的竞争性加大，学生的情绪与动作更加活跃，在极度兴奋狀态下可能产生碰撞、滑倒等不安全因素，对高校学生身体造成一定损害。因此，篮球游戏在篮球教学中的应用一定要特别注意安全性。

（二）针对性原则

篮球游戏在高校篮球教学中的应用不是盲目开展的，还应基于一定的教学目标选择具有针对性的篮球游戏，在关注教学趣味性同时也要帮助学生获得篮球技能的学习。因此，在篮球游戏的选择上，教师要根据篮球教学内容进行针对性的游戏内容设计，如在进行运球技术教学时，可以通过开展“运球抓人”的篮球游戏，使学生更加深刻的掌握运球技术。

（三）适宜性原则

在篮球游戏开展过程中要避免过度进行游戏开发，遵循适宜性原则，既要关注篮球游戏的教学效果，同时也要关注篮球游戏本身的规则与开展方法，并基于高校学生的年龄实际、身心特点，选择适宜的篮球游戏，只有这样，才正快速吸引高校学生的兴趣。避免出现游戏设计压力过大或者游戏运动量大等问题，使高校学生在符合其身心发展特征的篮球游戏运动中有所收获，避免造成过度疲劳或者动作不规范等问题产生。

二、高校篮球教学中篮球游戏的应用策略

（一）在准备活动中的应用

高校篮球教学中，准备活动是最基础也是最重要的教学环节，通过带领学生进行充分准备活动，为整节篮球课教学起到铺垫性的作用。通常来说，在篮球教学中要进行一般性准备活动与专项准备活动两种活动方式，针对不同的篮球教学内容与训练内容，以及高校学生的身体素质、气候条件等差异性，所选择的准备活动类型也存在一定的差异。如在天气较为炎热时，准备活动的时间与强度应当适当降低，而在进行一些兴奋度较低或者训练水平较高的篮球项目时，则应当引导学生进行强度较大的准备活动。通过在篮球教学的准备活动阶段进行篮球游戏的引入，可以有效缓解学生感觉枯燥无趣的心情，达到提升学生兴趣以及热身的双重效果。例如运用“相互拍背”的游戏，对学生关节间的灵活性与协调性进行强化，通过“花样玩球”的球性练，使学生兴奋度与学习兴趣提高，更好适应后续的篮球活动。除此之外，还可以通过“三条腿走路”、“负重跑”等球类游戏，达到热身的效果，为后续的篮球教学活动提供良好的身心与心理条件。

（二）在技术教学中的应用

作为高校篮球教学的核心，高校篮球技术教学中进行篮球游戏的应用可以吸引学生更好融入到教学过程中，并获得技能的巩固与提高。值得注意的是，篮球游戏通常适用于学生已经掌握一定技术动作的篮球教学中，在新的篮球技术学习时，由于学生动作掌握不以位或者动作不协调问题需要教师花费较多时间进行规范与引导，教学难度较大的新课教学内容无法发挥篮球游戏效果，所以并不适用。在进行巩固与提升阶段的篮球技术教学时，学生的动作基本成型，在运用篮球游戏时，教师要注意对学生的不规范动作进行及时纠正，并巩固规范学生的篮球技术动作。如通过设计罚球的篮球游戏，通过“连中”、“比多”的两种游戏方式，对学生的投球技术进行规范。在游戏开展过程中，不能单纯以命中率为游戏结果，而要将投球的标准性与规范性为评判标准，最终以投篮动作质量与投篮命中次数为游戏评判依据。其次，针对较为熟悉的篮球技术巩固教学时，教师可以选择一些具有对抗性的组合型篮球游戏，对教学的难度进行提升，对学生技术进行相应的提升。例如通过开展“护球抢球”的篮球游戏，使学生在碰撞与竞争的护球与抢球的对抗条件中，获得运球能力的提高。

（三）在战术教学中的应用

篮球战术教学是高校篮球教学中的重点与难点内容，教师要指导学生进行篮球战术学习时，也要关注学生团队合作精神培养，并基于篮球运动实际情况进行篮球战术的及时调整与优化。如在进行简单的战术配合教学时，教师可以指导学生开展“盯人防守”的篮球游戏，通过将学生进行小组划分，每个小组成员进行具体的盯人或者防守任务分工，以小组为单位开展功防游戏的过程，使学生合作能力得到锻炼。同时，学生在游戏过程中的合理分工，将使学生对篮球运动的战术配合有深刻的理解。但是在进行相对复杂的篮球战术教学时，教师则要慎重选择篮球游戏，由于复杂战术涉及到的阵势、路线、方法等内容较为广泛，通常无法运用篮球游戏进行体现与巩固，这就需要教师结合实际教学内容进行教学策略优化。

结语：

总而言之，在高校篮球教学中进行篮球游戏的引用，是提升学生参与兴趣，优化教学效率的重要途径。在实际教学过程中，教师要遵循安全性、针对性与适宜性原则，结合高校学生身心特征，基于篮球教学内容特征，综合考虑场地以及气象条件等因素，合理选择篮球游戏，开展篮球游戏教学。通过篮球游戏的科学、合理应用，使篮球教学效果事半功倍，为促进学生身心发展，推动篮球教育发挥积极作用。

参考文献：

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[2]林咸顺.新课改下篮球游戏教学法在篮球教学中的应用[J].中国校外教育，2015（11）：147-148

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