过美华

摘要：新课程改革的实施背景下，提高小学阶段的数学教学质量就显得比较重要，当前小学教育正从应试教育向着素质教育方向转变发展时期，注重教学方式的创新应用，是提高数学教学质量的重要途径。本文主要就错题卡在小学数学教学当中的科学应用进行详细探究，通过从理论上深化错题卡的应用研究，这对促进数学教学质量水平提升就有着积极意义。

关键词：小学数学；错题卡；应用

小学阶段数学知识的学习中，学生常常会出现错误，而通过对这些错误资源的运用，制作成错题卡，这对学生的错误反思就有着积极作用，能有效避免学生出现同样的错误。数学教学中错题卡的应用就成为学生学习的一个小妙招。

一、小学数学教学错误出现原因及错题卡应用作用

（一）小学数学教学错误出现原因分析

小学阶段的学生各方面发展都不成熟，在数学知识的学习过程中，常常会出现错误。小学生的思维不成熟，在教师数学知识的教学当中，学生对新知识的接收能力比较弱，对于相对复杂化的知识点难以比较正确与否以及对其合理化的理解，学生是通过固有思维进行直观考虑的，这对学生数学知识的学习就常常会产生不利影响，容易受到固有思维影响出现错误[1]。另外，数学知识的学习过程中，学生对于数学概念没有充分重视，数学基本概念和解题有着紧密的关系，如果没有对数学概念有正确的理解，这就容易在数学题目当中出现错误。

小学数学教学当中，教师和学生在学习中的错误缺乏正确认识，教师自身也没有认识到错误资源对学生的学习能力产生的影响。没有对错误资源加以合理的利用，这就必然会影响小学数学教学的整体效率。

（二）小学数学教学错题卡应用作用

小学数学教学当中对错题卡的应用，能避免学生犯低级错误，让学生在解答数学题的时候更加的自如。错题卡的应用为学生提供了解答题目可能会出现的错误案例，让学生在复习题目类型的时候能认识到案例当中的错误，避免自己重犯同类的错误[2]。通过错题卡的应用也能有助于提高学生学习信心以及学习兴趣，教师在数学教学当中对自己实践过程经验进行及时总结，让学生通过错题卡对错误能有所借鉴，这样就能提高解题的正确率，从而提高学生的学习信心。

二、小学数学教学错题卡应用措施

小学数学教学中采取科学有效的方法，是提高数学教学质量的重要举措，在通过错题卡在课堂教学中加以应用后，学生的数学解题能力也会由此得到提升。错题卡的应用可从以下几个方面进行参考：

第一，注重对错题的科学选择。错题卡的应用主要是对错题资源的科学应用，通过一些典型的错题让学生在学习当中能有所警醒，不犯同样的错误。小学阶段的数学教学当中，对错题卡的应用就要和学生的认知特点相结合，结合信息传递的规律，教学中反馈要能留出足够时间，讲练结合起来，让学生有思索的空间[3]。在错题卡的应用当中选择普遍的问题作为案例，在课堂中进行讲解后对学生的数学解题能力的提高就能起到事半功倍的作用。

例如：小学数学教学当中对错题卡的应用中，选择错误案例的时候，就要和教学内容相结合，学习到《平行四边形的面积》内容过程中，有这样的题目。能想办法求出纸上这个平行四边形的面积吗？怎么计算平行四边形的面积呢？学生在思考之后就出现了几个结果第一，35平方厘米；第二，28平方厘米；第三，40平方厘米第四，32平方厘米。发现错误之后不用急于否定，而是通过错误优先的原则进行讲解，让学生表达自己的解题过程，然后让学生进行讨论，最后查找问题的原因。通过这样的错题资源利用的方式，能够加深学生的印象，让学生在做题的时候能有明确的解题思路。

注重重点的把握。将错题卡应用在数学教学当中的时候，就要充分注重抓住重点，学生做题的时候出现错误的原因是相似的，主要就是因為粗心大意。对于容易错的内容没有充分重视，所以在进行错题卡的设计过程中，就要能抓住要点进行设计，让学生对不同的题目类型的错题都能有深刻的认识，这样才能有助于提高学生的解题能力[4]。

例如：小学数学教学当中在讲述到倒数的知识点时候，为能够让学生对容易错的题目有明确的认识，就要结合不同学生的层次，对倒数概念的理解程度设计错题卡，让学生能够进行判断和解释错误的原因。通过错题卡的设计制作，给学生学习数学知识提供了错误的参考，这样就能让学生避免错误的发生。考虑到学生对倒数的概念不能明确的辨析，就可通过设置辨析题目加强学生的认识。错题卡中有相应的题目，得数是1的两个数互为倒数，假分数的倒数一定小于1。教师在预设的判断题是学生比较容易发生混淆的错点，让学生进行辨别分析，就能纠正学生在讨论当中的错误。

第三，注重错题卡应用的要点。小学阶段的数学教学过程中，在对错题卡的应用当中，要充分注重把握好要点。学生之间的沟通交流要加强，教师要能给学生留足讨论的时间以及空间，让学生在比较以及思考当中认识到自己的学习不足之处[5]。要进一步的加强反思，提高错误资源利用率，深刻思考学生解题的思路以及过程，要能够从课堂外加强反思，建立错题库以及整理笔记等，通过这样的方式就能提高学生数学学习质量。

三、结语

综上，小学阶段的数学知识学习过程中，要能从多角度考虑错题卡的应用，将错题卡的真正作用得以充分的发挥，促进学生数学解题能力的提升。在当前的教育改革背景下，只有优化数学教学方法，才能为提高教学质量打下基础。

参考文献：

[1]邓公全.小学数学教学生活化三例[J]. 四川工程职业技术学院学报. 2016（05）

[2]王才虎.运用投影手段解决数学教学中的难点[J]. 浙江电化教育. 2017（06）

[3]曾健.从生活中来 到生活中去——浅谈小学数学教学怎样与学生生活实际相结合[J]. 德阳教育学院学报. 2016（01）

[4]陆银秀.小学数学教学中怎样培养学生的创新能力[J]. 教育革新. 2016（01）

[5]曾玉良.基于数学核心素养的小学数学教学创新思考[J]. 教育革新. 2017（11）