杨云丽

摘要：无规矩不成方圆，一个好的学习环境对学生的学习起着关键作用，一个集体如果没有约束，所进行的课堂学习就会失去意义和学习效果，但是如果管理太严也不利于学生的发展，本文从医学专科学生课堂纪律管理的重要性出发，分析了影响医学专科课堂管理的因素及应对措施。

关键词：医学专科；课堂；纪律

随着素质教育的实施，素质教育要求面向全体学生，促进学生个性发展，培养创新精神和实践能力，课堂作为学生学习的主要场所，其纪律性必须有一定的要求，以保证正常课堂教学的进行，给学生提供一个适合学习的环境，随着新的教育理念的实施，传统的课堂模式弊端日益凸显，管理要讲究策略，不然使学生反感，不利于学生自主意识的发挥，因此要更新管理方法。

一、课堂纪律管理的重要性

对于我们每个教师来说，要对学生进行管理，尤其是课堂的管理。能否管理好学生，直接关系到我们的教学成绩。我们在传授知识的同时，都很重视对学生的管理注意管理方法，但是，社会的发展，时代的进步，需要我们改变，更新管理方法，适应社会，适应时代，适应当今学生的特点。现在的学生虽见多识广，但个性强，不易统一管理，尤其是一些双差生，课堂上难管理，如果管理不好，影响教师的讲课，影响学生的听课，影响我们的教学质量。

二、导致课堂纪律问题的因素

（一）教师方面

大学课堂形式多是大课为主，学生多，时间长，老师只管上课，对小动作提醒不管用就不进行制止了。大学课堂上学生都是成年人，教师由于备课不充分，讲课没有深度，照本宣科，缺乏教学组织能力，或表达能力差而造成教学失误，使学生不感兴趣，进而引起课堂问题行为，大学生的自主意识极强，有自己的观点态度，容易引发争论使教师的要求受挫，从而引起教师的不快或烦恼；有的老师粗暴的态度、对学生频繁的训斥等都会引发一系列课堂问题行为。有的教师在课堂教学中不敢管、不愿管、不会管，以致部分学生的懈怠、放任和随心所欲，必将影响到整个的课堂教学氛围和质量。

（二）学生的问题

大学也是一个小社会，学生的社会关系变得更复杂，学生的容易受到外界干扰，上课不专心，医学类有的课程抽象不易理解，学生感到枯燥，加上大学不像中学考核严格，学生对于老师布置的任务敷衍完成，对待学习的态度考试及格就好，不注重平时课堂学习，总是考前冲刺，对课堂学习不重视，导致课堂死气沉沉，有的学生甚至偷偷玩手机做自己的事情。

三、课堂纪律问题策略分析

（一）精心设计课，做好预防工作

新接受一个教学班级时，千万别直奔主题——马上学新课，倒不如精心设计一堂开场课，把自己打扮得优雅大方，精神拦擞，情绪饱满地提出本学科的奋斗目标，明确要求学生课堂上专心听讲，认真思考，积极参与教学过程。在教学过程中改变教学形式，联合实际分析问题，增加趣味性，可以让学生以组为单位进行讨论，教师发挥引路人作用，尊重学生，为提供机会让学生表达自己的想法，提高课堂参与度。其次教师再将精力主要放在教学环节上，并采取目标管理进行教学质量控制，增强教学效果。

（二）改进方法，提高质量

树立终身学习的教育理念，教学活动是师生双方的共同劳动，教育的成效是师生认知、情感等因素相互配合的结晶。在教法设计时，要尽量营造有利于学生学习和参与的学习氛围，形成一种在学生自学、自练的基础上相互帮助、相互矫正、共同提高的合作学习环境，在他们支感受、体验、总结的基础上教师再去指导、点拨，从而激发学生的学习兴趣，充分发挥他们的聪明才智。

课堂教学是通过语言来实现的，教师要努力提高自己的表达能力，使教学语言生动活泼，富有情趣和感染力，甚至有一定的幽默感，以达到紧紧抓住学生的注意力，增强教学效果，减少课堂纪律问题。

（二）热爱学生、尊重学生

古人说：亲其师、则信其道。要教育好学生，首先要热爱学生、关心学生、尊重学生、做学生的知心人。首先对待学生一视同仁。不论学生是出自平民家庭还是干部子弟，也不论学生是成绩优异还是成绩暂时落后，老师要做到亲疏无别。其次，我们还可以多接触学生，了解学生的性格特点和家庭情况；主动参与学生的课余活动，同他们一起聊天，融入学生生活，做学生生活中的朋友。学生遇到困难时，老师及时、热情地伸出援手，学出给与老师力所能及的帮助时，老师也可欣然接受，这对于缩短师生之间的距离，增进师生情感，上课时自然配合。

课堂上学生出现思想不集中，低声讲话或做小动作，在所难免，这是学生阶段生理心理特征所决定的。即使再高明的教师授课，甚至组织公开课，也会出现这种情况。这种情况产生的原因很复杂，但最主要的还是缺乏一个"情"字。以情感人，以情管人，是解决课堂问题的好办法。另一方面，对学生处理，更少不了一个"情"字领先，從语意到行为都要使学生感到教师是在关爱他，使其主动配合教师的课堂管理。

（四）讲究批评的艺术

一般来说，学生违纪很少是出于故意，而是因为缺乏自制力。对待学生的违纪行为，老师要讲究策略，有时只需一个眼神或一个动作暗示就可将“捣乱“扼杀在萌芽状态。当然，对待旧习难改，屡次犯错，气焰嚣张的学生，老师则要当众给以严厉的教育，达到威慑违纪者，警诫其他人的目的。但事后一定要找机会做好安抚工作，最好选择在办公室进行个别谈话。这时，老师语气要平和，要给学生自我反思、自我教育的余地，耐心启发引导，使他认识到，其行为不仅影响了同学们的学习，而且伤害了老师，还会因这种不良习惯而影响他自己今后的发展。让他明白，老师教育他其实是为了帮助他。明白了老师的良苦用心，学生一定会心服口服接受老师的批评意见，加强自我约束，改变不良习气。

结语：

高等学校承担着人才培养、科学研究、社会服务和文化传承的职能。课堂教学是开展理论教育、实现人才培养目标的主阵地和基本途径。严明的课堂教学纪律是顺利进行课堂教学活动的基本保障。

参考文献：

[1]张秀兰，赵钧铎，韦东海.高职院校教学质量管理存在的问题及对策研究[J].桂林航天工业高等专科学校学报. 2009（03）

[2]张大然.试论医学高职高专教育课程体系改革中存在的问题及对策[J].卫生职业教育. 2007（15）

[3]胡楠.医学类高职生职业素养教育现状及对策[J].文化学刊. 2016（03）