杜秀红

内蒙古赤峰市巴林右旗宝日勿苏镇中心小学 内蒙古赤峰 025150

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”英语教学，首先要激发学生的学习兴趣，调动学生学习英语的积极性、主动性，把它上成学生喜欢的课，让学生展开快乐而主动的学习，真正参与到学习过程中来，享受学习所带来的乐趣，这样更能取得事半功倍的效果。让学生快乐学英语，就必须要改变传统教学的方法与模式，灵活运用多种教学方法，为英语教学注入生机与活力，让学生对英语学习有了兴趣，就喜欢学习，将学习看作一种乐趣、一种享受，就会产生强烈的求知欲，对学习充满热情，就能最大程度地获得知识。多年来，我在英语教学的过程中，就如何激发调动学生的英语学习兴趣，如何激发学生学习英语的兴趣呢？在教学中我主要从以下几个方面着手进行。

一、利用多媒体教学，激发兴趣

现如今多媒体在教学中已广泛应用，小学生形象思维占优势，运用多媒体更体现直观性，以创设情境代替过多的语言描述，可以增强学生学习英语的兴趣和欲望.教师在教学中可以运用信息技术以图片、图像、音乐、动画等多种形式输出，尤其对于语言学科的学习来说更是具有重要作用。众所周知语言是用来交流与交际的，而在以往的英语教学中只是机械的灌输，学生只是机械地记忆语言知识，在学生头脑中所学到的只是零散的语言片断，学生学习动机不强，听说技能低下，无法用英语进行流利的交流。而现代信息技术可以还原语言学科的生动与活泼，不仅可以以多种形式来输出信息，调动学生的多种感官来参与教学，激发学生浓厚的学习兴趣与强烈的参与动机；而且可以改变以往的灌输式教学，而是将语言置于真实的生活场景与会话情景之中，这既符合语言学科学习规律，又符合学生的认知规律，从而能够调动学生参与学习的主动性、积极性与主体性，改变了以往单纯的语言材料的记忆，而是在真实的会话情景中来展开快乐而主动的学习，能够真正将学习与运用结合起来。

二、通过各种活动让课堂充满乐趣

天真活泼、生性好动是小学生的天性，小学生活泼好动，喜爱表演、善于模仿，要让学生快乐学习，就必须要顺应学生的天性，这样所设计的教学活动才能赢得学生的认可，引发学生的关注，激起学生内心强烈的参与热情，从而使学生展开快乐而主动的学习活动。

教材上有许多对话性强、情节性强的短文，我们可以让学生来扮演不同的角色，分角色进行短文的朗读与表演。这样的活动深受学生的喜爱与欢迎，为了更好地进行表演，学生会非常认真地记台词，这样的学习没有强迫与被迫，完全是发自内心的。这样学生更能感受到学习的乐趣，更能取得事半功倍的效果。

游戏法游戏是儿童的天堂，做游戏可以满足他们爱动好玩的心理.采用各种生动有趣的游戏活动辅助教学，可以大大调动学生的学习兴趣和主动参与的积极性，让学生感到学英语是一种乐趣，而不是负担，使他们身心愉悦，精神振奋.为此我常组织丰富多彩、生动活泼的活动，满足学生好动、好奇、好胜的心理，营造出无拘无束、轻松愉快的学习氛围，使整个课堂活跃，让学生在心情舒畅、活泼欢乐的气氛中学习新知识。

将音乐引入英语教学中，更能让这门语言学科更加富有生命的活力，从而让学生在快乐的学唱中将知识内化为能力。借助现代教学设备来为学生精心挑选通俗易懂的英文经典歌曲与影视剧插曲等，以歌曲欢快的节奏与韵律来增强动感与趣味，让学生在愉悦的氛围中来展开快乐学习。同时也可以让学生从另一角度来学习英语；而且能够帮助学生纠正不正确的发音，增强学生的语感，这样更加利于学生英语学习活动的展开。

三、激励性评价，让学生在快乐中主动学习

有儿童教育学家曾经说过：“孩子都有一个十分明显的心理特征，那就是喜欢被称赞、嘉许和鼓励，而禁止、惩罚、抑阻等却很容易让他们产生逆反心理。”为此在教学中我们要实施赏识教育，要发挥评价的激励作用，让学生看到自己的成功，享受英语学习的乐趣，这样才能不断增强学生的自信心，提升学生学习动力，学生才能以更大的热情参与到今后的学习中来，在快乐中学习，在学习中感受快乐。为此在教学中我们要拥有一颗爱学生的心，要有一双善于发现的眼睛，善于发现学生的进步，哪怕只是微小的进步，也要给予学生必要的表扬，哪怕只是一句鼓励的话，投以赞扬的目光，给予爱抚的动作，都会让学生感受到教师对自己的期待与鼓励，会让学生更加肯定自己，真正地爱上学习。评价方式是提高小学英语课堂效率的基础，评价方式的不同所导致英语教学效率不同。

四、建立良好的师生关系，营造愉快的课堂气氛

孔子说：“亲其师信其道”。良好的师生关系是营造愉快课堂气氛的关键因素，这也就说，学生如果喜欢某一位教师，就会对这位教师的课程感兴趣，反之，则没有兴趣去学习。因此，作为一名英语教育者，教师要与学生经常沟通，积极建立良好的师生关系，除此之外，教师在课堂之外还可以与学生进行谈心，关心学生的家庭状况，使教师与学生的良好关系延续到课外。对于一些重点知识，学生可以与教师进行探讨，并互相鼓励，只有如此，教师才能从根本上提高学生对英语的热情，让学生在轻松的气氛中获取知识，为小学英语课堂效率的提高奠定基础。

总之，兴趣是学生学习动机的内在起点，是学生主动学习的直接动力，教师要让学生动起来，激发并保持他们的兴趣，努力营造一个愉悦、宽松、合作的英语语言环境，使其轻松愉快地多接触英语，在玩中取乐、乐中长知识。